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【摘要】随着我国经济的不断增长，国民生活水平不断提高，对于教育的重视程度也逐渐提高，伴随我国科教兴国战略的实施，教育已经成为现阶段国家建设的重点项目之一。作为教育的初始阶段，小学教育也成为其中最重要的项目之一，所以如何提高小学教育水平已经成为我国现阶段主要工作，通过培养专业的小学教育人才，使小学教育更加专业化，强化小学教育的水平，已经成为现阶段建设的目标。本文首先分析了在小学教育人才培养中需要注意的问题，并给予了对于小学教育人才培养的建议，希望通过本文可以在我国在小学教育人才培养中，建立更加有效地培养模式，使我国的小学教育工作更加成功。
前言
我国现阶段已经将小学教育划归到高校的专业之中，但是目前还处在建设阶段，没有获得非常明显的成效，在进行小学教育人才的培育过程中经常会出现一定的问题，造成相关问题的原因与我国的教育情况、政策落实都有非常重要的关系，但是只要将这些问题解决就会为我国的教育带来明显的进步，将小学教育人才与专业高素质科技人才的培养放在同样的高度，可以培养出一批具有超高专业水平的教师，通过这批教师的努力，在未来会为我国培养出更多的人才。
一、小学教育人才培养中需要注意的问题
处在小学阶段的孩子，正处在建立观念的阶段，在这一阶段通过正确的引导，对于孩子感情、品行、以及人格的培养都会有非常积极的作用。处在这一阶段的孩子没有良好的自制力和分辨能力，会对他人的行为进行模仿，而与孩子接触最多的除了家长之外就是小学教师。所以在孩子的发展中，小学教师的品行、知识、情感等各方面都会对孩子产生影响。孩子在这一阶段对世界保持极大的好奇心，教师对于孩子问题的解答会对其产生非常重要的影响，所以小学教育者不仅要掌握单一学科的知识，还要进行综合性的学习，这也是对小学教育者提出的要求之一，只有在培养小学教育人才的过程中考虑到相关问题，才可以在今后的教育中收获成效。处在小学阶段的孩子在自主性还比较差，所以在学习中经常需要教师的监督，需要教师通过引导教育的方式，运用一定的思维转换，将知识从学术性内容转变为趣味性内容，使学生可以更好的将其吸收。小学教育工作者，不仅要具备相关能力，相比其他阶段的教师要掌握得更加牢靠。虽然小学阶段的知识比较简单，但是学生的理解能力也比较差，如果教师没有较好的教育手段就会导致学生无法有效将其吸收。小学教育工作者在教育工作中，要将自身的思维与孩子进行统一，使自己可以更加了解孩子的想法，如此才可以知道孩子需要的是什么。所以教育工作者必须建立孩童思维，在教育工作中将这一思维打开，了解孩子是否将自身所教授的知识充分吸收，自身所使用的教育方式孩子是否可以接受，是否符合这一阶段孩子的特点，使孩子对教师更加信任，愿意与教师分享自身的想法，将教师与学生之间的距离拉近，为自身教育的成功打下基础，并建立更加和谐的师生关系，而孩童思维的建立主要在小学教师自身接受教育的过程中进行锻炼。
二、小学教育人才培养模式建立的建议
加强培养队伍的建设是建立小学教育人才培养模式的第一步，作为培养小学教育人才的师范院校，一般会具备一套专业的人才教育模式，所以在教育过程中需要加强的是对于培养队伍的建设，好的办法需要经过专业人士的使用才可以收获效果，如果培训队伍没有较高的水平，就无法将培训系统的效果显现。要想实现对于小学教育人才的培养，在高等院校进行培养工作才是关键，因为在高等院校具有更加专业的教育观念，更加充足的教育资源，而且在观念、文化、精神等方面都是其他教育层次不能比拟的，所以只有在高等教育院校实行小学教育人才的培养才是最有效的办法，而高等院校也是相关培养模式建立的根本。在小学教育人才培养模式中最重要的一步就是将上岗前的教育与小学教育改革相结合，通过这一结合可以将小学教育人才的培养效果达到最大。简单来说是在高等院校开设小学教育的专业，并在合适的时机为其进行岗前培训工作，可以通过小学大学合作的模式，使二者可以获得双赢的效果。通过以上三种方式的构建，可以建立一套比较完善的小学教育人才的培养模式，通过高校教师使用先进的教育方式，并通过将理论与实践相结合，使小学教育人才的培养工作更加成功，为我国的小学教育带来积极的促进作用。
三、结论
要想建立更加有效地小学教育专业人才的培养模式，需要通过对人格的培养与专业能力的培养共同实现，通过高等教育实现对于小学专业教育人才的培养，使我国的教育水平再次进步。虽然我国在相关方面还处在建设阶段，但是通过不断地实践与相关行业者的努力，一定会在较短的时间内获得较大的成效的，通过对小学教育人才的培养，在未来为国家培养出更多更加优秀的人才，使我国在未来的发展中，有更加卓越的进步，在国际上占据更加重要的地位。
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作者:祖力皮亚·阿木提 单位:新疆哈密地区伊吾县中心小学
