前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村小学教育管理综述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
管理不仅仅就涉及着管理内容的多方面，也涵盖着管理对象的多个层面。人们都思考着管理的到位，却很少思考着管理对象的形形色色，多一刀切地进行着大一统的管理，其管理也就是思想着的一一到位后，而到最后的不了了之。作为管理，针对管理对象实施科学管理，显得比较现实和重要。
关键词：
教育管理千头万绪，比较复杂，但并非就是理不出头绪。如果在管理中能够针对不同对象，实施相对分层的管理模式，对相关学生提出比较切合实际的要求，再实施比较强化的管理，那整个管理就会绽放出姹紫嫣红的奇葩来。现针对农村小学的教育管理，提及自己的相关思考，期求同仁校正。
1农村小学教育管理需配备好领头羊
作为农村小学，一般说来其办学规模都比较小，班级学额也不是那样的足。其原因大都是现在农民中存有相对多的生活水准高的人群，他们纷纷在城里购买了房子，让孩子在城里接受着比较优质的教育。农村小学的学额少，教师的配置也相对比较少，教育活动的开展也显得不尽完全到位。对此，选派校长就需要考虑。如果我们将相关城镇学校的佼佼者选派到农村小学主持工作，就显得不尽合乎情理，那是因为他们还不完全清楚农村小学，那里不是他们的用武之地，如果他们在农村小学不去思考农村小学教育的特色，照搬城镇学校的管理模式，那管理肯定是不可能到位，而且极有可能就是相对的得不偿失。所以，实施农村小学的科学管理首先需配备好领头羊。怎样的领头羊是农村小学比较合适的领头羊？窃以为当属这样的人群，首先是他们比较谙熟一般农村小学的学校特色，应当说一所农村小学虽然规模就是那样的小，但其也覆盖着一定的区域范围。也应当这样去思考，农村小学所覆盖着的区域范围是比较小，但整个区域孩子所受到的教育背景还是千差万别的。由此，我们所应当得出这样的结论，为一般农村小学配备领头羊，最好配备那些土生土长的同志。他们谙熟自己的学校，也谙熟自己的教师，更谙熟自己的学生；他们也坐得住，能够扎根于农村小学，具有一定的长期发展自己所管理学校的思想。更为主要的是他们比较容易进入一般农村学校管理的角色，并在自己管理的过程中探索比较科学和艺术的管理策略，实现真实意义上的管理到位。
2农村小学教育管理需物色好支教群
不可否认，相对而言，农村小学教师的教学理念不是那样的先进，他们也不大愿意去接受先进的教育理念。如人们喊了多年的素质教育、特色学校的建设，人们却比较有意义地看到的是，素质教育、特色学校的建设其死角在哪里？就在我们一般农村小学。因此，一般农村小学所培养出来的学生，进入初中、高中、乃至大学后与城镇学生之间的差距就凸显出来。这差距不出在文化知识的考试上，而出在相关的兴趣和素质能力上。我们也需要做出比较深层意义上的分析，农村小学之所以出现如此现状，而且就是某些意义上的无可改变，不见得就是农村小学教师的师德存有怎样的问题，辩证一点说农村小学教师也就是那样的心有余而力不足。说过比较简单的现象，一般农村小学专职的艺体科老师是比较缺失的。如相关美术和体育教师都不是专职的，在体育教学的操场上，都是些看似鹤发童颜的老者，他们已经接近于退休，他们在教学岗位上的前大部分时间，根本没有教过体育，对体育可以说毫无任何意义上的教育水准和能力。那么他们只能怎么办？牧羊牧羊着，40分钟，迟进3分钟，早离3分钟，让学生绕操场跑这么几圈，做下准备性的活动，学生再自由自由。40分钟就这样自不自觉地打发结束。这样的农村小学教育教学怎可培养出理想的且有素质的人才来？所以，农村小学教育管理需要为其物色好支教群。我们每年都有城乡教师的交流，不妨在城乡教师的交流上做些研究和思考，让一些多艺体学科课程教学的老师走进农村小学教育教学的课堂，以此促进农村小学教育教学的整体发展。
3农村小学教育管理需掌握好大方向
近几年的教育应当说是那样的蒸蒸日上，是那样的欣欣向荣。如特色学校的构建，真可谓是一花引来百花开，不少学校的特色建设还建设出比较靓丽的特色来。但一般农村学校如何？应当说还是不可令人乐观的。在一般农村学校特色建设的口号喊得多是比较响亮的，就是实实在在的特色学校的建设是没有任何意义上的行动的，当然也就完全没有任何可能去获取成果。对这样的问题，我们应当怎样去看？窃以为应当比较辩证一点。一所规模那么小的学校，一所只有几十个教职员工的学校，就是大家都去思考，就是大家有其无穷的特色学校建设的智慧和本领，但限于这样那样的条件，也是建设不出任何意义上的特色来的。对于一般农村学校特色建设的问题，从领导到教师也应当就是完全意义上的巧妇难为无米之炊。所以，农村小学教育管理需掌握好大方向。作为教育主管部门不要轻易对农村小学也去发出等同于城镇学校的特色建设的号令，作为农村小学能够学习所在县域的县管学校的特色建设，去做些比较切合自身学校实际的实实在在的事情就已足矣。作为学校管理者，也必须对自己学校的实力做些比较切合实际的分析，虽然有条件要上，没有条件创造条件也要上，在某些层面上能够激发人们的斗志，但创造条件也需要看条件可否就能够去创造出来。我们不能就以为异想着天开，天就可以开的。就说特色学校的建设，我们不能去以为一所学校就能够建设出一个特色来。正如基础教育课程改革教学模式的构建问题，着实在某些区域出现过与传统教学模式所不相同的模式来，但仔细观摩一些模式，有几种模式不与传统教学模式有相通之处，也只不过是美其名曰罢了。
作者：马根定 单位：武山县山丹学区
参考文献
［1］崔峰．对学校管理的三点体会［J］．甘肃教育，2010．5
［2］瞄文龙，廖时人，朱新春．教育学［M］．北京：人民教育出版社，1997
［3］刘永梅．以学生为本的教育理念是管理工作的核心［J］．甘肃教育，2010．5
