前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学教育专业生就业期望探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
(一)小学教育专业学生的就业倾向和期望
解读分析数据，我校小学教育专业学生对发达地区和沿海经济发达地区投入了更多的关注和期望。这类地区由于经济发展迅速，所以就业机会广阔，个人就业和发展空间很大，更多地吸引了学生的眼球。而在这类地区中选择政府机关事业单位的学生占据了一定数量，学生高端就业的心理现象普遍存在;地区级城市中的企事业单位也有相当数量的学生进行选择，这些地区生活压力明显小于发达地区，有着不错的工作环境，在这些地区从事教学和师范类工作能有稳定的生活，竞争压力较小，用人单位的要求和标准低于经济发达地区，好就业，就好业;经济欠发达地区的乡镇、农村对本专业学生吸引力低，主要在于这些地区因为经济发展落后，从而导致个人发展空间狭窄，工作环境不尽人意，薪金酬劳低。如果有关政策能更优惠，逐渐消除城乡、东西部差距，不仅可以解决西部地区和乡镇人才紧缺的问题，同时还可以提高高校大学生的就业率，在一定程度上缓解就业压力。
(二)小学教育专业学生的就业信心和就业的技能要求
从调查中发现，本专业学生就业信心普遍不足，对自己的专业和能力持有怀疑态度。小学教育专业主要培养理论基础宽厚，有较高人文、科学和艺术素养，具有教学能力和现代信息技术能力，有较强管理能力和研究能力的综合型初等教育教师以及学校管理和培训人员。但目前面临着学科功底不如学科专业学生的尴尬境地，大多数学生都不同程度地存在就业期望高，对职务和薪金的要求也偏高的心理。形成这样心理的主要原因在于，学生参加社会实践活动少，对目前就业环境下的薪酬和福利待遇缺乏应有的了解。反观自身我们会看到，小学教育专业的学生对自身专业技能充满疑惑，而自身专业积累又不足，从而对就业产生迷茫情绪。这就要求学校在教学的过程中，加强社会生产实践环节的培训，从多个渠道为学生创造接触社会、了解社会的机会。
二、提升小学教育专业学生就业的对策
(一)加强学校的自身建设
建立学校与用人单位间的渠道，真正成为学生就业与用人单位的桥梁，加强学校和社会的联系，为求职的小学教育专业学生与用人单位建立各种交往平台，如组织校园招聘会，供需关系见面会等，积极加强供求双方的诚信建设，做到与用人单位和求职学生间创建诚信为先、优质输送、各取所需、人尽其用的供需伙伴关系等。
(二)提升用人单位的责任感
用人单位要有较强的责任感，这个责任感是对就业大学生、对企业自身发展以及对社会的责任和担当。用人单位人才的选拔模式直接影响着大学生就业，它是就业市场的最终端。如果用人单位选拔人才的方式和方法出现偏见，将对就业大学生产生严重影响。部分用人单位一味地追求高学历，追求名牌学校，而不去注重大学生的自身能力和未来发展，这样的用人单位也将会在市场中逐渐被淘汰。用人单位对人才选拔负责，其实也是在为自身的发展负责，所以，用人单位一定要消除偏见，选拔出需要的人才，对这些人才进行规划，根据个人不同的能力给予适当的发展空间。企业建立相应的人才选拔机制，也会对大学生就业和大学生自身素质培养有积极的意义。
(三)大学生树立正确的就业目标
有明确的就业方向和目标，对自己的职业生涯有具体的规划和长远的打算。在面对社会的选择和自我的选择时，让目标成为指导，让规划成为方向，这将使我们受益终身。对自身的优点与缺点要有清醒的认识，从而指导我们选择目标，不至于在面对选择的时候手足无措。按照自己的目标结合自身实际，不断完善自己的基本素质，从而找到自己的发展方向。通过不断地发展和就业环境的变化，及时修正和提高自己的目标，采取适当的方式和途径去实现自己的目标。摒弃老旧就业观念，提升个人素养。学生应清楚地认识到健康的就业观念决定着自己的发展方向。小学教育专业学生在就业观念上普遍较为理性，但受到各种外界因素的影响和干扰也存在着很多与现实脱节的观念。这些脱节观念的存在与我国现有的就业形势形成了鲜明对比。为此，学生们要更新就业观念，不仅要注重专业知识的学习，还要加强社会实践知识的积累。
在当前就业问题日益凸显的环境下，大学生自身要有正确的价值观，提升个人综合能力和素质，学校要帮助和引导大学生树立正确的就业期望，政府要加强就业环境和制度建设，家庭要教育子女确立合理的发展定位，社会要给予广泛积极的舆论引导等，通过多方面共同努力，解决小学教育专业学生的就业问题，为社会和国家的发展进步奠定坚实基础。
作者：郭宋 单位：辽宁师范大学教育学院
