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摘要：创新是一个国家进步发展的源泉，培养学生的创新意识是新课程改革和素质教育的明确要求。数学教学应该重视培养学生的创新意识，所以数学教师应该更新教学理念，改变教学方式。本文简要分析和探讨了基于创新意识的小学数学教学。
关键词：创新意识;小学数学;措施
一、创新意识的概念及培养原则
创新，是指根据现有的思维模式对原有的事物进行改进或者创造，使之成为新鲜事物。这是一种人类特有的能力，也是推动社会发展的不竭动力。在教学过程中，教师培养学生的创新意识，就是让学生能够根据课本的原有知识进行知识的延伸和拓展，继而挖掘出新的知识。在小学数学教学中，教师培养学生的创新意识需要遵循主体性原则、民主开放性原则、个性化原则及知识性原则。也就是说，要想培养学生的创新意识，教师必须尊重学生的主体地位，与学生建立平等的师生关系，尊重学生的个性化差异，让学生能够自主发现问题、分析问题并解决问题。
二、在小学数学教学中培养学生创新意识的措施
1.更新教学理念。在传统教学过程中，教师是权威的象征，学生只能按照教师的安排开展学习活动，这种教学模式限制了学生的积极性和主动性，会阻碍学生创新意识的发展，因此，小学数学教师应该更新教育理念，积极开展素质教育。首先，教师应该认识到学生才是教学的主体，尊重学生的主体地位，给予学生相应的权利，充分发挥学生的主观能动性；其次，教师应该认识到培养学生创新意识的重要性，知道培养学生创新意识是人才培养的重要目标，也是新课程改革和素质教育的要求；最后，教师要认识到只有培养学生的创新意识，才能够提高学生的创造力和逻辑思维，让学生掌握更多的知识。
2.营造轻松愉悦的教学氛围。学生的学习状态、学习效果和教学环境、学习氛围有很大关系，枯燥紧张的教学氛围无法激发学生的学习兴趣，也无法调动学生的主动性，而轻松愉悦的教学氛围能够让学生一直保持最佳的学习状态。因此，小学数学教师应该通过营造轻松愉悦的教学氛围，培养学生的创新意识。首先，教师应该放下姿态，和学生建立平等的师生关系。教师要经常和学生聊天谈心，了解学生的内心，也让学生更加了解自己、信任自己。其次，教师应该多鼓励学生，不要总是批评学生、打击学生，而要学会尊重学生之间的个性化差异。每个班都会有学习好的学生，也会有学习不太好的学生，教师应该平等对待这些学生，并制订不同的教学目标。最后，教师应该使用轻松幽默的话语调动学生的主动性，鼓励学生大胆表达，就算学生回答错误，教师也要肯定学生的创新，为学生的后续创新提供动力。
3.创设问题情境。教师要摒弃传统教学方式，通过问题来引导学生探究知识点。如在教学“方向”时，教师可以利用问题导入，先问学生知不知道太阳是从哪个方向升起来、哪个方向落下去，并给学生留下充足的思考和探讨时间，让学生能够学会分析问题、解决问题，形成创新思维，并培养学生的创新意识。
4.数学教学与生活实际紧密联系。数学本身就是一门极具生活性的学科，教师可以创新教学方式，将生活实际与教学相结合。如在教学“长方形和正方形”时，教师可以利用多媒体展示生活中比较常用的长方体物品和正方体物品，让学生更直观地感受长方形和正方形，然后让学生利用长方形和正方形进行图形设计，以培养学生的创新意识。培养学生的创新意识不是一蹴而就的事情，小学数学教师应该循序渐进，遵循创新意识的培养原则，利用正确的教学方式培养学生的创新意识。首先，小学数学教师应该意识到培养创新意识的重要性，更新教学理念；其次，小学数学教师应该摒弃传统教学模式，开展创新教育，为学生营造轻松愉悦的教学氛围；最后，小学数学教师可以通过情境教学等方式培养学生的创新意识，从而促进学生的全面发展，推动素质教育的深入推行。
参考文献：
[1]陈洁.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[J].新课程研究(旬刊),2016(11).
[2]陈勇.关于小学数学学生创新意识的培养方法[J].考试周刊,2017(67).
[3]唐冰.小学数学教学中学生创新意识的培养探讨[J].考试周刊,2018(51).
作者:戴佳慧 单位:江苏省昆山市周市镇永平小学
