前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村小学教育及留守学生心理状况，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:在农村小学的教育教学实践过程中，受经济条件和环境因素的制约，教育教学方式单一、教学观念落后，是农村小学的教育现状，同时留守学生的大量存在也是客观事实，在这样的教育背景下，学生的学习和生活状况令人担忧。本文重点从农村小学的教育教学现状和留守学生的心理等方面展开具体的论述，旨在促进农村地区消息教育的有效发展。
一、农村小学的教育教学现状
1.教学观念落后。随着课程改革教育进程的不断深入，教育教学模式的改革也在逐步加深，多数学校能够积极地响应教育教学政策的改革实施，使其教育教学水平得到了有效提高和发展。但是，处在农村地区的小学教育，受各种因素的影响:地理位置偏远，对于教学模式的改革更新的抽查很难延伸到农村地区;处在农村地区的部分教师大多来自非专业教师，教师老龄化趋势比较严重，他们受到的专业性教育相对较少、吸收、消化新鲜知识的能力相对较弱，因而在教学实施的过程中很难有效地调动农村教师教学观念更新的积极性和主动性。教学改革的实施滞后、教育教学观念的更新缓慢，导致了农村教育教学的形式单一、结构模式单调，难以有效地调动学生的学习兴趣。
2.撤点并校措施对农村教育的影响。近年来，由于我国计划生育政策的有效实施，农村学生的数量大幅度减少，撤点并校政策的实施，在很大程度上，为节约农村教学师资力量，调整农村教师的人员流动等方面起到了一定的积极影响。大部分教师走向中心校区，小部分留守农村偏远地区;高年级走出偏远农村地区，低年级留守偏远乡村;优秀教师走出偏远农村，老龄化的本土教师留守在偏远的农村地区……在新形势下的农村教育教学条件，因受到该政策的影响，能够留在农村、愿意留在农村的优秀教师越来越少，人们普遍寻求机会，调动经济和环境更为优越的地方，因而，农村地区的教育教学力量越来越薄弱。这种结果导致的直接影响即教师的教学观念落后，教师的教学动力不足，教师在教学过程中的教育教学革新理念不强，没有开展实践创新的热情和动力。学校教育教学的形式单一，导致的直接结果就是学生的学习兴趣不强，学生的学习效果不佳，进而导致农村小学的教学质量落后。
二、造成留守问题的原因
随着我国经济社会的不断发展，农村的经济状况也得到了相应程度的发展，尤其是机械化的普及，极大地解放了农村地区的劳动力，传统的农业生产模式即春天播种、除草、浇水、预防病虫害等，一年四季农民都被束缚在农村的天地中无法挣脱出来。在机械化趋势的带动下，传统的耕作方式被机器劳作所取代，工作效率得到极大的提升，原先高强度、强劳动力需要的农业生产模式已经过去，机器代替了人工。因此，人们可以从土地中解放出来进入新的劳动岗位去展开新的工作和征程。因社会发展的需要，农民工大量涌入城镇进行生产建设，而作为农民工子女的未成年人，他们因接受教育和户籍、学籍等原因必须留守在农村，因而导致了农名工子女留守问题的出现。
三、留守学生的心理状况分析
1.学习观念不强。小学阶段的儿童，对父母有着很强的依赖心理，父母对孩子的关心和鼓励是孩子进步和努力学习的强大动力，在孩子的学习实践中，父母对孩子的学习有着重要的影响和作用。在小学阶段的孩子，本应受到父母的关爱和体贴，在良好的生活和学习环境中，健康快乐的成长，但是由于父母外出务工，导致孩子在生活和学习实践的过程中，缺乏父母的关心、关注和关爱，父母外出务工难免对孩子的注意不够，因而导致孩子对学习的观念不强，他们思念父母，想象着能够快快长大，将来像父母一样外出打工，就能够跟他们在一起不用分开了，要是学习成绩不好，不用上学，就可以不离开父母了……学生对父母的思念无法排解、错误的思想观念难以得到及时的纠正和疏导，因而孩子的学习观念难以得到有效的提升和激发。观念是引导学生的思维和行动的指针，一旦学生的思维出现偏差，学生的认识出现问题，并且在学习实践的过程中随着问题的积累，孩子对学习的兴趣会逐渐降低，严重制约了学生的学习发展。
2.注意力不集中。留守儿童在学习实践的过程中相对于非留守儿童，他们的注意集中力明显偏弱。学习观念不强，导致学习兴趣的低迷，学习兴趣是引导学生在学习实践中的学习状态的关键因素。留守儿童因其父母不在身边，没有人对自己的学习进行有效地监督和引导，因此在平常的做作业和课下学习的过程中形成了一心几用的习惯，在课下养成了不注意学习的习惯，在课上的学习实践中很难及时扭转过来这种错误的学习方式，因而导致其在学习过程中无法集中自身的注意力和精力到学习实践的过程中去。总之，在农村小学，存在着两大难题:一为教师问题;一为学生问题。教师问题主要表现在，教师的思想观念落后，教学方式单一，教学积极性差等问题;学生问题则突出表现在留守学生的心理问题，以及由心理问题衍生的性格、习惯等问题的出现。本文对农村地区的教育教学现状和学生的心理问题展开了具体的论述，力图通过对问题情境的有效指出，找到科学有效的解决方案和对策，以有效地提高农村小学的教学效果。
参考文献
[1]刘开景.农村留守儿童教育现状及问题探讨[J].高考(综合版).2016,(06).
[2]李瑞山.浅析农村小学教育现状与改善措施[J].现代教育科学.
作者:夏陵群 单位:安徽省池州市贵池区殷汇镇龙庄小学
