前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学德育中优秀传统文化的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：德育在教育教学中占据重要的位置，古语说得好:要树木，先树人。德育教育就是对其最好的诠释。学做人必须从小学起，德育教育也必须从小抓起。通常情况下，学校德育教育必须从两个领域开展，一方面专门的开展德育教育；另一方面把德育教育融入于其他科目中。本文主要以小学为研究对象，以德育教育的角度出发，解析了中国优秀传统文化中隐藏的德育知识，分析了如何在小学德育教育中渗透中华传统文化。这在一定程度上能够为德育教育奠定坚实的教育基础。
关键词：小学德育教育；优秀传统文化；教学；渗透
我国是历史文明的古国，上下五千多年历史，其文化博古通今，博大精深，无论是诗词歌赋还是琴棋书画，或者是文明礼仪、中国伟大发明，其都属于我国古人聪明智慧下的伟大结晶，这也是我国中华民族儿女为之骄傲的地方。而小学德育教学是扎根于我国中华传统文化背景下的，因此，教师必须有目标性的、有选择性的从中华优秀传统文化中吸取养分和智慧，将其良好的渗透于小学德育教学过程中，从小就培养学生成为有道德、有内涵、有组织、有纪律、懂礼貌、有梦想的新时代人才。并通过中华优秀传统文化来唤醒小学生的民族自豪感，让小学生从小就可以受到优秀传统教学的德育教学效果以及熏陶[1]。
一、传统文化在小学德育教育中起到的作用
伴随着我国经济的飞速发展，人们的生活水平也得到了一定的改善和提升，这种背景下也让现在的孩子身上存在着懒惰习惯、性格较为孤僻、自私，并且现在的孩子心理抗压以及承受能力较为薄弱，这是我国优秀传统文化的良好品行缺失的重要表现。以往学校德育教育通常以口头说教和教育处罚方式来教育学生，这种方式很容易让现代化孩子产生逆反心理，而传统文化的融入，可以对学生潜移默化的起到教导的作用。其具体的作用主要体现在两个方面:（1）可以明确学校德育教育的指导性思想。以传统文化的教育为核心是小学德育教育工作的主要教育思想，学校必须正确的引导学生学习我国优秀的传统文化，并在此过程中，坚持秉承以“培养学生的良好品行为基本教育目标”。为此，相关学校必须洗传承优秀传统文化，培养学生健全人格的德育教育为指导思想，让中华传统文化中隐藏的真、善、内成为小学生学习和生活的精神食粮。（2）可以明确学校在德育教育方面所需要的内容。中华优秀传统文化是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，涵盖了中国古代先贤的思想理念、生活模式、价值取向、道德情操等等内容。针对于小学德育教育而言，优秀的传统文化为其德育教育内容注入了新鲜的血液，中国的优秀传统文化中承载了我国民族的伟大精神和传统美德，学校以优秀传统文化作为德育教育的主要内容，充分让学生体会到中华传统文化所蕴含的内容[2]。
二、优秀传统文化中隐藏的德育内容
（一）优秀传统文化隐藏的良好礼仪文化
我国从古至今就是礼仪之国，具备浓厚的礼仪文化，是知书达理、文明古国。古代的人把“礼仪”当做是对世界的尊重，是古人对和谐人文、和谐已然以及和谐生活的无限追求，更是人与人和谐相处的良好道德表现。古往今来，出现了大量的礼仪文化典故。例如千里送鹅毛、廉蔺交欢、程门立雪、张良拜师等文人官员的礼仪典故。又比如杨香扼虎救亲的民间典故等，这些都是我国从古至今一直流传的展现我国文明礼仪的故事。如果教师可以良好的把这些礼仪故事渗透于小学德育教学内容中，就会让其教学效果事半功倍。
（二）优秀传统文化中隐藏着良好的谦让美德
除了礼仪文化之外，在中华民族优秀传统文化中还隐藏着良好的谦让美德。例如《孔融让梨》:中国千百年来流传的一个道德教育故事，这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。这些都是生活中存在着谦让的美德，人与人之间只有懂得谦让，才会交往的更加密切，社会才会更加和谐发展。小学生从小就要具备谦让的美德，无论是在何种背景下，都要懂得分享从中感受到谦让的快感，只有通过典型的故事，才可以更加深入的让学生了解人与人之间交往的快乐，以及生活中谦让美德带给他们的享受[3]。
（三）优秀传统文化隐藏着进取精神
古往今来，中国都是以自强不息的进取精神行走于世界，如果缺乏进取精神，人就很容易产生松散以及懈怠的心理，很容易让人止步不前。自强不息的进取精神能够不断地激励一代又一代的人勇敢的和自然灾害以及人文环境等进行抗争的顽强意识，更是长江后浪推前浪，一步一步的推动后代向前走的精神。因此，在女孩小学生进行德育教育时，不但要重视对礼仪以及谦让美德的教育，还涵盖了对学生进取精神的培养，如果缺乏了进取精神，人就像一尊缺少灵魂的躯体，没有任何生机。所以，教师必须从小开始，培养学生进取精神，推动学生不断地成长，让进取精神融入于小学德育教育中。例如，在小学语文教材中，有很多李白的古诗词，教师可以加以利用，为学生讲解李白的励志故事。“人无志不立”，一个人如果没有远大的志向，无论做什么事，都很难取得成功。唐朝大诗人李白从小就抱定了匡扶家邦、济民救世的志向，此后，他一直朝着自己的既定目标奋进……”[4]。
三、小学德育教育中融入优秀传统文化
（一）组织进行多元化活动并融入传统文化
小学德育教育的模式具备多样化特征，教师必须结合实际德育内容开展教学工作，教师可以组织学生进行丰富多彩的活动，并渗透传统文化。例如，教师可以组织学生进行诵读活动，为学生设计诵读内容，让学生感受古代文化的魅力，对于一些经典的文化作品《三字经》、《论语》等进行诵读，让学生无形之中受到影响，提升自身的思想道德意识。除此之外，学校必须为学生创建平台，组织学生参与社团活动，并开展以“爱国”为主题的歌唱比赛，让学生感悟传统文化，接受德育教育。
（二）通过增加优秀传统文化的德育连着内容进行渗透
在小学教育中德育教材书的收集和容纳了大量的德育教材信息是小学生德育教育的主要途径，一本优秀的德育教科书能够为教师指引教学方向，更能够让学生将其知识化为实践。所以，将优秀传统文化融入于小学德育教科书中，能够起到事倍功半的效果。在小学德育教科书中主要涵盖了三大传统文化。首先必须渗透优秀得传统德育文化，比如勤劳勇敢、合作共赢、文明礼仪等，让学生根据教科书的学习来将我国传统文化发扬光大；其次，必须在教科书中送去传统文化，与此同时，将眼界导向对社会的关爱。例如德育教科书中必须存在引导学生感恩、和谐相处、乐于奉献的内容；最后，德育教科书必须重视平衡个人人格修养以及国家情怀的德育内容。
（三）鼓励学生参加学校实践活动，渗透优秀传统文化
小学德育教育并不是仅仅依靠说教就可以顺利完成的，更加需要根据一些重要的教育方式来完成。组织学生进行实践活动，这对学生能够起到渲染和熏陶的作用。例如学校可以经常组织学生进行经典诵读竞赛活动，学校的相关教育部门可以设计常规性的经典诵读活动内容，选择一些经典读物，定期组织学生进行诵读比赛。学校也可以组织社团活动，在小学创设绘画、舞蹈、武术等社团组织，积极鼓励学生参与社团活动。除此之外，学校也可以组织利用传统节日开展相对应的节日庆典活动。充分利用小学课外读物中的古典文学作品，定期给学生推荐这些作品，为学生创设大量的时间，引导学生自主去诵读这些作品，感受其中蕴藏的优秀传统文化，并与其他同学一起分享。
四、结束语
中华民族在其历史的演化中形成了其优秀的文化，且一直延续至今天。教师在小学的德育教育工作中必须把我国中华民族优秀的传统文化渗透进来，让祖国的花朵从小学开始就树立正确的价值取向以及价值观，况且十年树木百年树人，良好的品行就要从小抓起。少年强则国强，小学生作为祖国未来的希望，必须在小学阶段就接受良好的德育教育，这对学生未来的发展尤为重要。重视优秀传统文化在德育教育中的良好运用，能够为小学生未来的发展埋下良好的伏笔。总而言之，将优秀传统文化渗透于小学德育教学中，能够让学生无形之中具备优秀得家国情怀以及传承传统文化的意识。
参考文献
[1]黄水真.传统文化构建文明乐土－将传统文化融入于小学思想品德课程的策略探究[J].教育观察(下半月),2017,6(03):9-12.
[2]王海娟.小学德育管理中渗透中华传统文化的实践研究[J].中国校外教育,2017,(08):42-43.
[3]于晴.中华民族优秀传统文化对大学生德育的价值及其融入途径研究[J].人才资源开发,2016,(04):183-185.
[4]郭海秀.浅谈优秀传统文化在中职德育中的价值及其实现[J].卫生职业教育,2015,(21):153-155.
作者:尹燕高 单位:山东省新泰市楼德镇霄岚联办小学
