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摘要：小学是一个孩子各个方面全面发展的重要阶段，小学教育不仅是传授知识。更重要的是要培养各个方面的全面发展，包括思想品德，智力，行为习惯等，好习惯的养成对于小学生来说尤为重要。为了更好的培养小学生德育方面的知识，做到有目的的教学，我们必须充分观察孩子们的特点。尤其是低年级的小学生，根据学生的特点，做到有针对性的进行教学。找到合适的教学方法，做好从幼儿园到小学的衔接过程，选取孩子们喜欢的教学方法，让低年级学生喜欢学习，对新知识充满兴趣。热爱生活，对生活充满信心。结合自身教育经历，创建新的教学方法对小学生的全面发展做出贡献。
关键词：实用性；小学教育；理念方法
小学是儿童心智发展最重要的一个阶段，尤其对于低年级学生，德育教育对于小学生今后的学习和生活是十分重要的。我们教育工作者为了努力提高小学生的德育水平，培养小学生正确的人生观和价值观，是社会主义建设的新要求。我们教育工作者应该根据新时期孩子的特点，去制定新的教学方案。我们应该了解孩子需要什么，积极开展各种品德教育课程和活动，让孩子们从感官上了解品德，让他们从小养成良好的品德习惯[1]。
一、思想品德课的性质
思想品德课开设的目的是为了培养幼儿良好的品德、探究提高道德模范和积极生活，目前小学的思想品德课都是以小学生的生活状态为主。开展小学思想品德教育时，要考虑幼儿的实际年龄，这个年龄段的孩子都是为思想品德打基础的关键时期。所以我们教育工作者要发挥好积极引导的作用，从孩子的角度出发，以孩子的生活状态为中心。从孩子的兴趣入手，可创立多种情景向孩子们讲故事陪孩子们做游戏，激发孩子的学习兴趣，让孩子在玩的过程中学到思想品德知识。思想品德这项课程应该建立在孩子们的生活上，将各个部分的教育与课本中的教育相结合，让孩子们从课本中走出来，将学习知识的来源扩展到生活中的各个层面中。让孩子积极参与各种活动，积极提高孩子的思想道德水平。提高孩子的活动能力，不再像传统思想品德教育一样死板，学会从课本中走出来，从生活中探求知识建立正确人生观价值观。教学的方式多样化，不能单一的进行课本教育，教师应该以多种方式进行教学。教师可以采用和孩子们做小游戏的方式，让孩子们在玩游戏的过程中学到相关的各方面思想品德知识。还可以让孩子们参与到活动中来，提高孩子们的道德水平和动手能力[2]。
二、现代小学思想品德教育存在的问题
（1）现代小学教育机构对小学生的思想品德教育方面不够重视，我国目前的教育水平不够高，对文化的教育远远超过对思想品德的教育。文化课教学固然比思想品德课教学更能突出学习成果，但思想教育课也是小学教育必不可少的一个课程。有的小学教育机构由于对思想品德教育课的不重视，甚至把思想品德教育课让给文化课老师，让学生利用学习思想品德课的时间学习文化。很多小学教育机构认为，思想品德应该更多的来自家庭教育，而有的小学教育机构没有将学生的身心和思想品德教育联系到一起，导致整个教育和时间相脱节，对小学生的身心健康发展没有任何好处。（2）许多学校对学生的思想品德教育教育做得很不到位，虽然也会组织活动，但是没有根据各个年级的的不同特点进行组织。单独的针对所有年级进行思想品德教育灌输书本上的知识，对学生而言是没有任何触动的。是做样子，是无效的教学，很多思想品德教育活动由于没有任何创新，再加上学校不够重视，没有很好的组织，实则是浪费学生时间浪费学校的资源[3]。
三、如何解决思想品德教育问题的对策
（1）“小”让学生从学会行走开始就学会做一个有教养的人，几年前我同一位从事教育工作的朋友聊天。他问我：“难道现在的小学，教育孩子只会教孩子学会读书写字吗？关于孩子的思想品德和基本的道德教育和礼貌教育吗？”我感到很惊诧：“何出此言呢，为什么会这么想？”我的这位朋友很愤然的向我解释：“现在的学生，有相当一部分学生真是太没有规矩了。不喜欢学习是一方面，还不懂礼貌，对师长不尊重，甚至连上课端正坐姿都做不到。”用这位教育工作者的话说：“这样的孩子，将来不仅没有知识，还会成为没有教养的人。”这位教师的话引起了我的深思：小学的思想品德教育是最基础的也是对一个人的一生影响最深厚的阶段，对一个人的品德，品质，行为，习惯的影响都十分深远意义重大。因此我确立小学的思想品德教育对人的一生都有极其重要的影响，人应该从学会行走开始，就要成为一个有教养的人。（2）“近”思想品德教育要贴合学生实际年龄，符合学生的心理特点。教学的开展要有针对性，对于不同年龄段的学生要用不同的教学方式。比如对于刚刚从幼儿园升入小学的孩子，他们还很小对很多问题都不理解。所以针对他们要用一种教学方式，对于中年级的学生，他们更容易理解一些问题的道理，所以对于他们要采用不同于低年级学生的教学方式。对于高年级学生，就又要采用不同的教学方式，以应对他们青春期的心理状态。小组交流集体讨论激发出自豪感，树立起自信心，体会到身为学生在学校学习的快乐。通过现场给家长打电话或视频通话的现代化方式，在老师和同学面前听父母表扬自己，感到父母对自己一年以来表现的肯定。最后展示学生的个人特长，再次增强自信心，体会到成功带来的快乐。
四、总结
德育教育在小学阶段十分重要，身为教育工作者应该积极思考并解决教育中发生的问题，采用正确的教学方法，提高德育教育的水平。希望在教师和家长的共同努力下，能为孩子创造一个良好的氛围。提高学生的品德，树立正确的人生观和价值观，将来成为对社会发展有用的人才，成为国家的栋梁。
参考文献
[1]李艳芬.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].学周刊,2018,(2):42-44.
[2]顾朝雄.小学德育实效性教学理念及方法[J].新课程.上旬,2017,(3):33-36.
[3]关蕊.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].科技经济市场,2015,(1):61-63.
作者:曹晓慧 单位:太原市实验小学
