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摘要:
小学德育是学生德育教育最基础的部分，基础教育的德育必须扎实，有了扎实的小学德育做根基，才能让学校教育从小学到中学再到大学的德育教育形成两良性走向。打好小学德育根基需要抓好队伍、抓好载体、抓好典型，以队伍建设保证教育力量，以载体浓厚教育氛围，以典型示范增强教育效果。
关键词:
德育根基抓好队伍;抓好载体;抓好典型
万丈高楼平地起的首要条件是打好地基，地基坚固，高楼才能保证质量，百年树人的首要条件式搞好基础教育，基础教育阶段施与学生的是合格的教育，才能让学生在走向出高等教育的过程中少走弯路，不抵消教育效果，茁壮健康的成长。曾强调“根基不牢地动山摇”，这句语是非常富有哲理的，无论对于党和国家强党强国，无论我国正在发展的各项事业，无论对于我们搞好基础教育，包括搞好基础教育阶段的德育都是语重心长的教诲。将打好根基的意义针对于我们小学的德育教育说来，怎样打好根基，笔者的思考是有三个方面必须要重视、要抓好、要抓出实效，这就是:抓好队伍、抓好载体、抓好典型，以队伍建设保证教育力量，以载体浓厚教育氛围，以典型示范增强教育效果。
一、抓好队伍建设，优化教育力量，寻求教育合力
小学的德育工作应从加强队伍建设入手，形成以思想品德课教师、班主任教师为核心的全员管理的合力。因而必须首先破除应试教育带给小学德育教育弱化的影响，从学校教学管理工作上就能切实重视起来，通过加强制度建设和队伍建设上优化教育力量，寻求教育合力。学校要积极加强关于学生德育教育的制度建设，让学校的每个教师都能感受到德育教育的责任是落实到自己的头上的一项工作的硬指标，能够遵循制度规范去做，不能因为自己不是德育教师和班主任教师就忽视自己应该承担的责任，人人都有争当师德先进的压力和动力，从教师队伍建设上打下德育教育全员开展的基础。学校要积极加强思想品德课教师、班主任、值周教师、护导教师四支队伍，以这样四支队伍作为小学生德育教育的中坚力量。思想品德课教师对学生进行的是理论结合实际的灌输式教育，必须加强小学思想品德课建设，由小学思想品德课教师向学生进行专门的理论联系实际的教育。要尤其重视班主任队伍建设，因为班主任直接承担着管理和教育学生的重任，是学生思想道德教育的主要力量。班主任在德育方面要给学生做出表率，让学生感受到班主任老师在德育方面的人格力量，“亲其师而信其道”。班主任在德育方面的人格力量需要学校的培养和引导，鞭策和激励，如，开展班主任沙龙、班主任例会、班主任基本功大赛、德育论坛、优秀班主任工作经验交流等形式，来促使班主任明晰班级常规管理的内容和重点，能够相互学习，共同体会成功的经验，从中借鉴有利于自己在班级管理中进行更有成效的德育。要加强值周教师队伍和护导教师队伍建设，这两支队伍发挥着小学生德育的监察和独到作用，能让小学生的日常行为规范得到有效的监督和管理，尽可能毒蛇德育漏洞。
二、抓好载体，活跃教育活动，丰富教育环境
小学生德育离不开载体作用的发挥，因为小学生的认知能力有限，他们喜欢将教育内容寓于耳濡目染的形式中，将抽象的道理具象化的教育形式。因而，抓好载体，可活跃德育教育，让德育教育环境的氛围更适宜小学生德育陶冶。以活动为小学生德育的载体是一种有效的作法，可以根据学生的年龄特点，设计感悟德育道理和具体德育要求的活动，让学生通过活动来懂得自己应该怎样做，不应该怎样做。例如开展“我为妈妈剪红星”活动，让孩子们在活动中，强化爱母亲的热情。在乡镇的小学校，可以组织孩子们到田间地头帮助老年开展义务劳动，到敬老院为爷爷奶奶们做好事，培养孩子们尊老敬老、热爱劳动、乐于助人的品行。还可以组织体育运动队、文学创作社、小摄影团、小记者团、科技小组等，以小学生自己的社团组织来看展活动，进行德育的自我教育。
三、抓好典型，形成教育导向，扩大教育效果
在小学德育教育的过程中，学校应采取积极培育先进典型，形成以教师身边的先进典型和学生身边的先进典型来激励和鞭策教师与学生共同扩大学校德育效果的局面。榜样的力量是无穷的。无论是开展德育的教师，还是接受德育教育的学生，都有在德育中比学赶帮超的热情，这正如成语中的“争先恐后”的含义，在每个人的思想深处，都有不服输的一股力量，作为教师希望自己的工作能被学校和身边的老师肯定和赞扬，在学校和身边的老师肯定和赞扬中，会被激励更旺盛的工作热情。作为学生希望自己的进步能被学校和教诲自己的教师乃至身边的同学肯定和赞扬，学校和教诲自己的教师乃至身边的同学肯定和赞扬中，会被激励和强化做一个品学兼优的好学生的愿望目标。而且，德育教育树立典型能够起到一种标杆作用，鞭策和激励老师与学生以这样的标杆来衡量自己，看到差距，明确努力方向。学校对于培养和树立先进德育教师可连同学校的创新争优计划一同去做，也可以搞德育教育的单项创先争优活动，这里既要包括对先进的与教师典型的树立，也要包括对品德进步和品德高尚的小学生典型的树立，让学校重视德育的导向被德育教师和小学生们都能够很强烈地感受到。不能否认，在应试教育模式下的小学教育中，重视文化课教学，忽视的与教学的问题式不同程度地存在的，那么，通过学生重视培养和树立先进德育教师与品德进步和品德高尚的小学生的做法会有效消解这样的错误认识，要让教师和学生同时感受到，学生的德育和置于美育体育等同重要。要通过先进的与典型给教师和学生带来潜移默化的影响，让学校的育人目标转化为教师和学生的积极行动。
作者：张伟光 单位：潭区新山街1号体育学院
