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一、如何正确认识网络与德育之间的关系
应当通过有针对性的德育来引导学生客观、正确认识网络的双面性，告知他们网络中不良信息的危害，让他们能够自觉自愿抵御网络中的不良信息内容，教会他们如何有效利用网络促进自身学习，只有这样才能真正使小学生在网络时代下获得健康的成长。
二、网络时代下小学德育工作的措施
1.增强学生网络道德与法制意识
首先，教师要从道德与法制的角度出发，对学生进行宣传教育，让他们认识到网络也是一个现实存在的生活环境，它同样受道德的约束与法律的限制，网络中存在的一些不良信息都是与道德和法律相抵触的，让小学生能够提高警惕，在上网的过程中不触道德与法律的底线。目前，我国已经针对网络出台了相关法律法规，以改善和净化网络环境，教师应当以此为基础，结合小学生的实际情况与理解能力，采取合适的方式对学生进行法律知识的普及，让他们能够养成健康的网络道德与法制意识，自觉遵守相关规定，自愿抵御网络中的一切不良信息，做到依法上网、文明上网。
2.对学生进行正面的引导
为了有效提升网络环境下小学德育工作的质量，教师应当加强对学生的正面引导，积极采取相关网络防范措施，注重对学生接触的网络信息的主动过滤，为学生提供积极、健康、向上以及有益的网络信息。例如，学校可以在校园网内安装有关“禁毒”软件，在学生上网过程中及时过滤和删除不健康的内容。同时，教师还应当为学生提供内容丰富、形式多样的学习网站和服务网站，以便学生进行学习、娱乐、交友以及问题咨询，或是积极组织开展各种健康有益的网上活动，使学生能够正确、高效地利用网络。要防止学生沉溺于网络，注重对学生信息读取处理能力、信息创造能力的培养，以便学生形成适应当今数字时代所需的创新意识、探索精神以及动手能力，促进学生全面发展。
3.主动构建与学生的网络沟通途径
教师应当主动构建与学生的网络沟通途径，展开与学生的有效沟通，确保德育工作的有效开展。有一部分学生当着老师的面，有很多话都说不出口，而面对众多的学生，教师又不可能清楚掌握每一个学生的心理活动情况，这就为师生之间造成了阻碍，非常不利于德育教育工作的开展。通过网络途径，学生不用直接面对教师，对于他们而言就少了很多“压迫感”，心里想的什么或是对教师有什么意见，都能够通过网络告诉老师，这样一来师生之间的沟通就会顺畅许多，有利于德育教育工作的开展。但需要注意，通过网络进行沟通，并不能完全替代师生之间面对面的交流，在通过网络交流途径打开学生的心门之后，教师就应当尽可能与学生进行面对面的交谈，这能够带给学生更大的亲和力，使学生从内心深处对教师产生信任感，使德育工作更上一层楼。
4.加强与学生家长的沟通
要通过对学生家长的沟通与宣传，帮助他们树立对小学生上网的正确认识，让他们在家庭中开放网络环境，给予子女足够的信任，帮助子女规划上网时间，让子女在家庭中能够健康、正常地接触网络。教师还应当向家长介绍一些过滤不良信息的软件，安装在家庭电脑中，防止子女在上网时接触到不良信息。
三、结语
总之，网络有利也有弊，对于身心发展尚处于起始阶段的小学生而言，应当通过加强对他们的德育，引导他们正确认识网络，让他们能够自觉辨别和抵御网络中的不良信息，并合理利用网络促进自身学习，只有这样才能确保小学生在网络环境下健康和谐地成长。
作者：任静芳 单位：江苏省苏州市相城区北桥中心小学