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在小学知识的教学过程中离不开对学生进行德智体美的教学，德育对于学生的未来发展具有非常重要的意义。但是，现阶段小学道德教育却存在着很多的问题，教师在课堂上仅仅对学生进行口头传授相关的道德内容，学生的学习效率比较低。因此，小学教师在课堂上对学生进行文化知识教学的过程中，要为学生渗透道德的教育，帮助学生加强德育教育，运用恰当的方式去引导学生的学习，让学生能够成为一个全面发展的人。
一、制定合理的德育教学目标
小学阶段的学生在学习的过程中文化知识水平有限，他们自身的德智体美等方面的观念还没有完全形成，对于生活中的事物认知能力还处在懵懂的阶段。因此，教师要深入的了解小学生的身心发展规律，根据学生在学习过程中存在的问题进行针对性的指导。这就需要教师在教学的过程中及时的了解对学生进行道德教育的思维方式，在进行文化知识教学的过程中潜移默化的引导学生进行德育学习，让学生严格的遵守教师提出的相关道德规则，帮助学生在学习的过程中养成独立思考的良好习惯。例如：教师在对低年级的学生进行道德品质教育的时候，如果教师单纯的给学生讲解相关的理论知识，学生会感觉到学习的道德知识非常的枯燥，这就需要教师为学生制定恰当的教学目标，让学生进行具体的行为规范操作，在遇到垃圾的时候能够主动的捡起来，经过长时间的训练学生就会养成良好的道德行为习惯，最终促使自己更好的进行文化知识的学习。
二、教师转变传统的教学理念
随着社会的不断发展，多媒体信息技术已经逐渐的融入到了教师的教学过程中，教师可以借助多媒体信息设备为学生展示比较形象直观的学习内容，这样的教学方式能够摆脱传统的教师只能够通过口头的语言为学生讲解知识的现状，引入新型的多媒体信息技术设备，这样学生的注意力就会被教师形象的展示所吸引，最终提高小学教师的教学质量，提高学生在学习过程中的能力，学生的道德品质也会得到比较好的发展。例如：教师在对学生进行尊师重道相关道德知识讲解的时候，可以借助多媒体教学设备为学生播放古代孔融让梨的故事，或者是一些潜心求学的相关视频资料，让学生在观看视频的过程中受到启发，学生的道德品质自然而然的能够得到提升，这样教师借助多媒体教学设备为学生进行教学的方式，既减轻了教师的教学压力，同时学生能够提高自身的道德品质。
三、利用课堂的教学穿插德育
小学阶段的学生对于正确事物的认识还处在一个模糊的阶段，教师应该在学生的生活过程中对学生进行适当的指导，让学生在接受文化知识教学的过程中提高学生的思维能力，让学生养成比较好的学习习惯，并且遵守相关的道德规范。例如：学生们都学过《蓝色的树叶》这篇课文，教师就可以结合课文中蓝色树叶的来源来教育学生在同学遇到困难的时候一定要及时的伸出援助之手对同学进行帮助，而不是以自己的利益为根本的标准，这样经过教师的引导学生的道德品质一定能够获得好的提升。
四、采取多样化德育教学方式
在传统的教学过程中，教师对学生进行道德的教育都是通过口头的语言进行讲解，这就导致学生对于道德的学习丧失了兴趣，甚至会产生厌倦的学习情绪。例如：教师可以将抽象的难以理解的理论知识，带领学生在生活的过程中进行体验，这样学生可以通过教师采取形象化的生活教学方法来更好的感知德育内容，这样学生的学习积极性和主动性也额能够得到有效的提高。
五、开展实践活动，丰富德育教学
在小学德育知识的学习过程中，教师可以每一周都带领学生参加社会实践活动，在具体的实践活动中对学生展开德育实践，让学生把相关理论知识的学习联系自己的生活实际进行理解，这样的教学方式学生不仅仅能够更好的掌握德育知识，同时教师的教学压力也能够得到缓解。例如：教师在课堂教学中可以带领学生开展“一帮一”的活动，组织学习成绩好的学生帮助学习成绩比较弱的学生，这样学习能力比较强的学生能够感受到助人为乐的好处，同时学习能力比较弱的学生能够感受到班集体对自己的关怀和帮助，最终培养小学生团结互助的学习精神。在小学阶段对学生进行道德教育能够从整体上让学生获得好的发展，让学生在未来的学习过程中积极的进行文化知识的学习。因此，小学教师在课堂上应该认真的分析学生在学习过程中遇到的问题，有针对性的对学生进行道德教育，帮助学生树立正确的价值观念，让学生有着更好的发展前途，这样学生就会有健全的思想去获得更好的发展，让自己能够在教师的引导下更好的进行文化知识的学习，提高自己的综合道德品质。
作者:周宏枢 单位:浙江省乐清市虹桥镇第六小学
