前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的感恩教育在小学德育中的基础地位，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】小学生处在心理成长和价值观形成的重要阶段，小学教育不仅仅是知识的传授更是对学生人格的培养阶段。感恩教育在小学教育中占有重要位置，感恩教育可以引导学生树立正确人格，加强学生的思想品德修养，全面提升学生综合素质，本文就感恩教育在小学德育教育中的位置作为切入点展开研究和探讨，旨在为我国小学德育教育的研究发展提供帮助。
【关键词】小学教育;小学德育教育;感恩教育中图编号
一、小学德育中感恩教育的具体内涵
所谓感恩，是人类对于帮助自己或改变自己的人和事物的感激之心，是一种精神情感，懂得感恩的人不会把他人的帮助当做理所当然的事情，会用实际行动去回报对自己给予过帮助和关怀的人。对小学生的感恩教育主旨内容和上述基本一致，小学感恩教育的目的就是培养小学生有一个善良且温暖、懂回报的心。但因小学生年龄处在特殊阶段，教师在对小学生进行感恩教育的时候应根据其年龄特点，制定对应的教育方法，以引导为主不能强行灌输理念，引导学生从身边的人和事中发现自己的感动，从而培养一颗感恩的心。小学感恩教育不仅仅是课堂时间内的知识灌输，而是引导学生从自己生活中点点滴滴自我成长的一种教育模式。教师应引导学生，让其自己思考来自同学、老师以及父母多方面关怀与友善都不是可以不劳而获的，需要自身用一颗感恩的心去维持，让学生明白情感和友谊都是相互的。
自我国全面推行素质教育以来，对学生的德育教育备受重视，尤其是在小学阶段。感恩教育是德育教育的基础内容也是核心内容之一，在小学德育教育中的位置至关重要。小学德育教育的根本目的是加强学生的思想道德修养，让小学生在人格形成的重要阶段受到正确的思想干预，树立正确的人生观、价值观以及世界观。成为一个具备优秀社会公德心，能严格规范约束自己，对周围的人和事物充满善意的阳光少年。而感恩教育是这一切的基础，感恩教育培养学生对国家、父母、老师、同学等学生身边的一切社会成员给予他的改变与帮助，怀抱一颗感激的心，推动学生形成一颗爱党、爱国、爱人的心，这正是培养学生成为一个具有社会公德、对身边一切充满善意、思想积极阳光的心理基础。因此感恩教育是德育教育的基础。同时，在我国最开始的德育教育中并没有专门的感恩教育区块，但经过不断的教学实践研究发现，小学德育教育应减少理论知识的灌输，增加让学生对实际案例进行思考分析，自我学习的内容。感恩教育的提出是小学德育教学迈向全新阶段的标志。感恩教育以引导为主，以让学生自己寻找和感受身边的感动作为教育方法，采用感恩主体演说、组织杰出人物做感恩专题活动等全新的教学模式。让小学德育教育进一步发展，教学质量有效提升。
三、小学德育教育中感恩教育的价值分析
1.感恩教育能够引导学生形成高度的责任意识。感恩教育的最终目的是让学生明白自身在社会中获得的一切都不是可以不劳而获得来的，应认清自己在社会中的地位，承担自己那一份责任和义务。感恩教育本质和德育教育相近，都是培养学生的社会责任意识。小学感恩教育就是老师通过引导学生感受到身边人和事物对自己的关心和帮助，并向学生灌输在受到他人帮助时应怀抱一颗感恩的心，努力回报他人以及社会，并通过适当的社会实践活动对学生完成教育，诸如帮助有苦难的同学，自己尝试为父母洗一次衣服，做一次饭等等。最终达到提升学生社会责任感以及思想道德水平的教学目的。2.感恩教育是培养学生形成健康心理素质的重要一环。小学阶段的感恩教育能帮助小学生在人格形成的重要阶段树立健全的人格以及积极向上的社会态度，对小学生心理健康有重要的辅助作用。受小学生的年龄特点决定，小学生心理尚未成熟，对周围的一切处于模仿和接受的重要阶段。对身边的人和事难免有着错误的看法和认知，感恩教育也是对小学生错误的价值细想的一种纠正。是一种干预教育，通过合理的思想引导让学生心理成长不偏离轨迹，逐渐形成正确人生观以及价值观。对消除学生对人和事物以及自身价值的错误理解有着不可替代的作用。让学生明白友谊和帮助时双向，想要得到他人的尊重首先要尊重他人。不能一味的要求别人为自己服务。在当今社会，小学生基本都是独生子女，部分父母对学生过于溺爱，导致小学生普遍自我中心感较强，感恩教育是对小学生这一思想的最好纠正方法，让小学生逐渐懂得一味的要求别人帮助自己的思想是错误的，形成健全的社交关键，促进学生健康成长。3.感恩教育是培养学生良好道德规范的主要实现方式。小学生心智尚未成熟，对是非判断能力较弱，容易受到自身主观喜好影响。对一些基本道德规范往往不能正确理解。难以用正确的道德情操规范自身行为。感恩教育是对这一空缺的有效填补，通过培养学生树立正确的社会责任感，让学生明白不能一味索取他人情感，应对他人帮助有所付出，来提对学生进行思想道德品质以及人格的塑造。教师通过情景教育、实践教育以及课堂教育配合家庭教育等方式对学生进行道德情操培养，逐渐形成健康的人格心理以及道德品质，实现小学德育教育的最终目的。
四、总结
小学德育教育和基础文化科目的教育有着本质区别，小学德育教育是一门以实践教育和思想引导为主的教学科目。感恩教育是德育教育的基础，也是德育教育展开实践教学等课程的基础内容，感恩教育与德育教育相辅相成，互相促进。感恩教育在德育教育中的基础地位和作用价值仍需我们继续研究，在不断的教学实践中共同发展与完善。
参考文献：
[1]王玲.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].西部素质教,2016(02):130-131.
作者:钟秋梅 单位:广东省梅州市梅县区新民小学