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摘要：德育是小学教育中的重要组成部分，也是素质教育的一个重要环节。小学阶段的教育不仅使学生的思维水平得到发展，实践能力得到提高，还要培养学生良好的道德品质和价值观念，使学生成为一个德、智、体、美全面发展的综合性人才。而在实际的教育过程中仍然存在着对德育教育的重视程度不够、教育的方式过于单一等问题。本文主要是针对这些问题从转变传统的教育观念、灵活运用多种德育教育的方式、发挥学生的主体作用、提升教师的专业素养等几个方面来探讨关于小学德育教育管理的策略。
关键词：小学德育;德育教育;管理策略
良好的品德在学生成长发展中发挥着重要的作用，而品德的形成并不是一蹴而就的，需要不断培养学生的德育素养，陶冶情操，磨练意志，在不断积累的过程中促进学生综合素质的提高。所以小学德育教育管理主要是在小学阶段有计划、有针对性地对学生进行道德教育，使学生不仅掌握基础的文化知识，形成完善的知识体系，还要树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯，拥有顽强的品格意志，促进学生的全面发展。在具体的教育管理过程中，老师可以开展主题班会，也可以在学科教学中进行潜移默化地渗透，还可以在教学实践中进行体验。德育教育管理形式的多样化不仅可以激发学生的兴趣，还能够保证德育教育的顺利开展。
一、转变传统的德育教育观念，营造良好的德育教育氛围
在传统教学观念的影响下，老师更加注重小学教育中的智育，忽略了德育的重要性，没有给予更多的时间和精力进行德育教育，认为学生在课堂教学过程中遵守纪律，完成课堂作业就是德育表现良好的学生，进而使得德育教育管理过于形式化。所以在小学德育教育管理的过程中首先需要老师转变传统的教育观念，德育和智育同等重要，认真分析德育的含义及内容。在进行德育教育管理时要营造良好的德育氛围，充分利用校园、教室等空间资源，图书馆、多媒体教室等教学资源，从多个角度进行德育教育的管理，从多个方面提高学生的综合素质。
二、灵活运用多种德育教育方式，创新德育教育的管理模式
老师在进行德育教育的过程中如果一味地使用单一的教育方法会使得学生逐渐感到枯燥，进而不能积极地投入。所以老师要灵活运用多种德育教育的方式，创新管理模式，使教育形式更加多样化，更好地激发学生的兴趣。德育教育方式的丰富可以借助多媒体进行教育，通过图片、影视等多种形式将相关的德育教学内容呈现出来，给学生以直观形象的感受，更好地吸引学生注意力；也可以创设德育教学情境，使学生在情境教学中能够换位思考，提升自身素养；还可以在新的管理模式下进行合作学习教育，给予学生一定的时间和自主权，围绕同一个主题相互之间进行交流和讨论，讲述自己的观点和想法，这样既可以使学生相互之间取长补短，又能够培养学生的合作精神和团队意识。例如，在教育学生讲文明、懂礼貌时，可以利用多媒体为学生呈现一些公交车上主动让座、马路边上主动捡拾垃圾等图片，将生活中的小事融入到德育教育的管理过程中，使学生联系生活实际思考还有哪些生活细节可以体现出我们讲文明、懂礼貌；然后给予学生一定的时间进行小组讨论，并且围绕这一德育内容开展主题班会，充分发挥多媒体的作用，同时也使学生正确认识计算机、网络等现代化信息技术的作用，不能沉迷于此，而是要合理正确地使用网络，这样可以使德育教育的形式更加多样化。
三、发挥学生的主体作用，重视学生自身德育教育的发展
随着新课程改革的实施，学生在教学中的主体地位更加突出，无论智育还是德育都需要学生的积极参与，发挥他们的主观能动性。小学德育教育的管理要坚持学生的主体地位，在对学生进行管理的同时更要关注每一位学生，了解他们在学习或者生活上遇到的困惑和挫折，多与学生进行交流，缩短师生之间的距离，并且善于发现学生身上的闪光点，给予学生鼓励和表扬，引导学生能够通过自我行为的约束提高自身的道德品质。
四、提升教师的专业素养，为学生树立良好的德育榜样形象
小学生的模仿能力强，缺少一定的辨别能力。老师不仅是小学德育教育的管理者，更是学生紧密接触的人，老师的一言一行对小学生都有着不同程度的影响。因此，老师要不断地提升自身的道德品质和专业素养以身作则，为学生树立一个良好的德育榜样形象。同时老师要在思想上树立正确的价值观念，当学生对事情不能分辨是非时，老师可以帮助学生分清是非，使学生树立正确的人生态度和价值观念。例如，当我们对学生提出上课不能迟到早退的要求时，我们要起到模范带头的作用，提前到教室陪学生一起学习，学生在课前预习，我们为上课准备，这样师生共同学习既能够进行德育教育的管理，构建和谐的师生关系，对学生有一定的说服力，又能赢得学生的尊重和爱戴。总之，小学德育教育管理是一个循序渐进的过程，在这一过程中需要学生的积极参与，保持良好的行为习惯和道德品质。同时，老师也要不断地更新观念，提高自身的专业素养，与学生进行交流和沟通，采取合适的方式进行德育教育的管理，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]叶桂意.小学班级管理中德育教育的探索[J].课外语文，2017(10):190.
[2]陆逊.加强小学德育教育管理方法的研究[J].考试周刊，2018(02):31.
[3]覃春柳.优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].学园，2013(28):149-150.
作者:陈晔 单位:广西桂林市临桂区汇荣小学
