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摘要：小学是人生的初始阶段。小学生身心比较脆弱，易受外部影响。同时，小学生天性好奇，敏感，模仿性强、可塑性高。在这个阶段，我们更需展开德育教育，以为学生树立正确的思想品德和行为导向。基于此，本文主要从管理工作入手，对德育教育进行顶层设计，以惠及师生。
关键词：小学;德育;管理工作;策略
一、加强校园环境建设，科学规范学生言行
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”加强校园环境建设，就是要把小学校园建设成为德育基地，培养小学生好学的专心和做人的诚心。为此，学校要做好优美的环境布局，宣教高雅的校园文化，创设“环境友好，文化贴心；时时爱教育，处处受感染”的德育环境，以给予小学生积极热忱、奋进向上的精神暗示，奠定环境育人的基调。如合理布置校园绿植，科学布置休憩空间，点缀文化小品，设置游戏设施；及时更新宣传栏、黑板报，高效运作广播站、阅览室、少先队活动室；用鹅卵石铺就趣味图案或用瓷砖拼成中国地图和世界地图，简要、平易近人的宣传标语等等，为小学生营造宽松优雅、文化气息恰到好处的生活和精神环境。无规矩不成方圆，德育教育工作不但要着力加强校园环境建设，还应当科学规范学生言行。为此，学校当做好宣传栏、黑板报、广播站等的宣传，树立《小学生日常行为规范》《小学生守则》等标志，设计德育宣传喷绘、墙贴或标语等，如在校园分置《二十四孝图故事》等的宣传画；或设计文明礼让的人体行为雕塑，如在校内路口置放“小学生扶老奶奶过马路”等的雕塑。教师则要身正为范，既要具备高超的专业素质，又具备高尚的道德情怀，成为学生从学习、生活到思想道德的光辉榜样。班主任当为班级设定简单实用、通俗易懂的班规，并在教室和走廊等合适位置张贴班规、学风等标语，或名人的画像、名言警句等，严格培养学生的行为规范意识。还当定期开展班会活动，每期确定不同的主题，宣讲道德言行规范，如助人为乐、干净卫生、孝敬父母、尊重他人等，并将班会要义总结成文，交由政教处存根。
二、开展多彩德育活动，突出生活感与时代感
德育教育的推行，最终是要培养出面向世界、面向未来的德智体美劳全方面发展的高素质人才。开展多彩德育活动，自然要注重突出德育的生活感与时代感。学校可通过举办丰富多彩的校园文化活动，营造推崇道德的文化底蕴，让师生均参与进来，并从中受益。在德育活动中，可以充分发挥少先队的先锋模范作用，以学生为主体，高效利用校园软硬件设施，开展一系列少先队主题活动。比如，举办“读书节”“文化周”“故事会”“模范日”以及“诗歌朗诵大赛”等德育活动。教师务必做好管理，少先队员务必做好带头组织和模范，让同学之间积极地共享学习和生活中的感悟与快乐，如共享自己喜欢的书，自己发现的一些文化现象或积累的文化知识等等。通过一系列活动，突出道德教育的生活性，让德育精神渗入到学生的日常生活中去。德育活动还当突出时代性，为学生接触社会做好思想品德上的启蒙。小学德育教育管理工作始终要与社会发展、学生需求同步，势必要引入时代讯息，帮助小学生及时了解与判别时代精神、社会热点，促进小学生社会责任意识和公德意识的启蒙。例如，组织看电影、专题读书节等活动，通过播放“长征”系列电影电视剧、抗日战争纪录片等，向学生宣扬传统的时代精神，如自强不息、勇于抗争、团结统一、热爱和平等民族精神；通过播放航空航天、改革开放等宣传片，宣扬独立自主、开拓创新等当代精神。突出德育教育的时代性，可拓展小学生思想品德的深度和层次，使爱国主义、集体主义等更广泛的精神在小学生的心中生根发芽，以帮助他们在未来担负起建设国家的重任。
三、定期组织教师会议，完善德育管理体系
政教处作为学校的独立机构，当充分发挥其重要的专职作用，在德育管理工作上当仁不让。其最重要的一项活动是定期组织教师会议，协助校长制定和组织实施学校德育工作计划，负责全校教师的师德培训，班主任的培训与考核，审批班主任工作计划并督促检查日常工作效率等。在会上，政教处要对各个班级的班会进行统计评价，并进行综合指导；开展学生和班级的评先评优，通报处置违纪学生，通报全体教职工职业道德落实状况，处理教职工违纪事件并提出处理意见交校长审批；组织教师对学校德育教育与管理出谋划策，群策群力，制定加强学校德育工作的计划，不断完善和制定各项规章制度和措施等。在德育管理体系方面，学校应建立起从上到下的完整的管理体系，且保证体系中每一个环节有效运作，还要利用学校软硬件设施，按时间、类目建立电子档案，以便于数据录入和调阅。我们可应用德育软件，进行数据汇总和运算，优化德育评价。此外，还当创建德育网站，面向全校师生，设置德育论坛，联动家校，可开辟专门论坛向小学生开放，了解小学生的想法，防患于未然；面向全校师生设立数字图书馆，开拓小学生的德育视野和品味，等等。德育教育要贯穿于学校教育教学的全过程和小学生日常生活的方方面面，以利于学校和教师全面实施素质教育，为国家和社会培养学习优秀、思想品德导向正确且优异的社会主义接班人。
参考文献：
[1]唐健秋.试论新时期小学生德育管理工作有效策略[J].新课程•中旬，2017(3):262.
[2]赵斐.新时期小学生德育管理工作有效策略探究[J].课程教育研究，2016(19):62-63.
作者:于莉 单位:广西桂林市临桂区汇荣小学
