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摘要：德育是素质教育过程中的重要组成部分，在小学教育过程中，学校和教师要注重德育工作的开展，利用教学过程和丰富的活动对学生进行德育渗透，培养学生的道德素质，让他们能够用道德规范来约束自己的行为举止，把道德意识和道德行为统一起来，提高他们的道德素养，使小学德育在教育道路上不断取得新的成绩，实现高效的素质教育。
关键词：小学德育；问题；教育策略；道德素质
随着素质教育的发展，小学德育工作面临着新的挑战，教师需要抓住一切教育契机，对学生进行教育引导，使德育工作能够顺利开展。在德育的具体工作中，教师要根据学生的情况开展德育，通过丰富的教育内容让他们树立道德意识，在生活和学习中严格用道德行为规范约束自己，为他们成为德才兼备的人才打好基础，实现德育的教学目标。
一、加强道德与法制教学，培养学生的道德意识
道德与法治教学是对小学生进行道德教育的学科。在教学过程中，教师要根据教学内容挖掘生活中的教育素材，采用生活化的教育方法激发学生的学习兴趣，使课堂教学在学生的积极参与中进行，有效地提高教学效率。在道德与法制教学课堂上，教师还可以利用多媒体设计教学内容，利用多媒体播放生活中的良好道德行为和不良道德行为，让他们在生活中的具体事例中受到教育，增强他们的道德意识。例如，在教学《排好队》时，教师可以利用多媒体开展教学，给学生播放电影院门口的情景，一个是人们排好队有秩序地进入电影院；另一个是人们乱挤乱推，在秩序混乱的情况下进入电影院。在直观的视觉感受下，学生对所学内容产生了兴趣，他们通过认真阅读教材内容，认识到排队是正确的做法。在教学环节，教师还要结合学生的生活进行教学拓展，让学生树立排队的观念，使他们在上学、放学路上排好队。通过结合生活进行教学，让学生认识到了排队的重要性，在生活中他们就能够用掌握的道德知识严格要求自己，把学习和实践结合起来，促进他们道德素质的有效提升。
二、发挥教师的榜样作用，加强对学生的引导
教师是教育的组织者和引导者，也是学生学习的榜样。在教学过程中，各科教师都要发挥对学生的榜样作用，在教学过程中用道德规范严格要求自己，注意自己的言行举止，保持良好的精神面貌，用积极的态度投入到工作中，在潜移默化中对学生进行教育。在教师的榜样作用下，学生学会了尊重他人，在和同学交流时使用文明用语，建立和谐良好的同学关系；养成了认真的学习态度，积极探索学习中的难题，不断提高他们的学习能力；养成了热爱劳动的好习惯，认真负责班级的卫生区域，创造良好的学习环境；养成了互帮互助的好习惯。在学习中，能力强的学生可以主动帮助能力差的学生，共同完成学习内容，使每个学生在学习中都能获得提高和发展。在教师的榜样作用下，学生在德智体美劳等方面都获得了发展，有利于他们严格要求自己，做到事事追求先进，促进他们道德素质的发展。
三、结合其他学科渗透德育，培养学生的道德品质
在小学德育中，除了道德与发展学科的教育外，各科教师还要在教学中进行德育渗透，根据教学内容对学生进行引导，培养学生的道德品质，使他们的道德素质获得有效发展。例如，在进行音乐教学时，教师可以让学生倾听优美的乐曲，使他们在欣赏美的过程中受到熏陶，美化他们的心灵；在小学体育教学中，教师让学生通过合作学习探究体育动作，能够培养学生的合作能力，让他们学会相互帮助；在语文教学中，让学生在探究课文内容时感受其中的意境美和情感美，使他们受到情感教育，树立高尚的道德情操；在小学美术教学中，教师要让学生用心观察，用画笔画出社会中的美好现象。在观察过程中，学生需要对生活中的各种现象进行判断，找出符合道德规范的行为，用画笔描绘在道德素质下的美好图画。通过在学科中进行渗透德育教育，给学生提供了更多接受教育的机会，使他们的道德素质不断提高。
四、组织班会活动，发挥班会的德育功能
在每周的班会活动中，教师会针对一周的班级情况进行分析和总结。通过总结，教师指出班级的纪律、卫生、学习等方面取得的成绩和存在的问题。在分析环节，教师可以让学生说一说自己在一周中的学习和生活中存在哪些问题，需要做出哪些改进。在学生积极参与中，他们通过分析自己的实际情况找出在课堂纪律、学习态度、学习方法中存在的问题，以及在班级活动中的表现，并针对这些问题制定改进方案。在班会活动中，教师还要对在学习和班级活动中表现好的学生进行表扬，让他们起到带头作用，激发其他学生的积极性，使他们能够积极投入到学习和班级活动中，为了班级的发展贡献自己的力量。通过班会活动，有利于实现学生的自我批评，让他们对自己有更深刻的认识，积极改正自己身上的缺点，不断向德才兼备的优秀生靠拢，真正实现班会的德育功能。
五、组织丰富的活动，在活动中渗透德育
小学德育要取得良好的效果，需要教师和学生的长期坚持。在德育中，教师可以利用丰富的活动对学生进行德育，使他们在活动中受到教育，提高他们的道德素质。例如，清明节组织学生到烈士陵园扫墓，让他们感受革命先烈的伟大，激发学生的爱国主义情感；在植树节时组织学生进行植树活动，培养他们爱护树木、爱护环境的意识，并在生活中养成爱护环境的行为；组织学生观看德育主题的电影，使他们在观看过程中受到教育。通过多种多样的活动，使德育的内容更加丰富，让学生在积极参与中树立正确的道德观，促进他们道德素质的发展，使他们能用掌握的道德知识来规范自己的言行，促进其道德素质的发展。
六、家校合作，提高德育的实效性
教师开展德育时，在发挥教师榜样作用的同时，还要注重家庭对学生道德素质的影响，加强家校合作，让家长在家庭生活中对学生进行德育，培养他们良好的道德行为和习惯。例如，让孩子参与家庭劳动，和家长共同打扫卫生，培养学生的劳动意识，帮助他们养成良好的劳动习惯；家长在照顾老人的过程中，用自己的行为对孩子进行引导，培养他们尊老、爱老、敬老的优秀品质；在和他人交流时，家长要用文明用语。通过家长的一言一行，使学生在日常生活中耳濡目染，养成了良好的行为习惯。在家校合作中，为了提高德育的实效性，教师还要组织和家长的交流会，在交流会上让家长了解学生在学校的情况，让教师了解学生在家庭中的情况。通过相互沟通交流，能够针对学生的具体情况进行教育。在交流会上，教师还可以向家长介绍德育的重要性，增强家长的教育意识，让他们在家庭中做好对学生的德育，使学生在教师和家庭的共同教育下提高道德素质，实现高效的德育。总之，小学教育要注重培养学生的道德品质，使他们在提高学习能力的同时，让道德素质得到同步发展。在小学德育工作中，教师要选择有效的方法对学生进行德育渗透，对他们进行及时有效的引导，使他们在学习中、活动中、生活中都能受到德育教育，提高道德素质，推动德育的顺利发展。
参考文献：
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[4]王英.更新德育教育观念转变德育教育方式——浅谈小学德育教育的若干尝试[J].小学时代，2009,(7).
作者:任波 单位:浙江省绍兴市上虞区中塘学校
