前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的品牌形象设计教学中的项目教学法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：该文首先分析项目教学法在品牌形象设计课程教学中的优势，指出项目教学法能更好地培养学生的市场意识、整体策划能力和团队合作意识，然后分析实际操作中课程所引进的项目，并探讨校企合作项目、省部级比赛项目和创新创业项目的教学效果，最后从完善考核标准的角度分析如何完善项目教学法的考核标准。
关键词：项目教学法;品牌形象设计;教学改革
品牌形象设计课程是视觉传达专业的主干课程，以训练学生的视觉识别系统为主。新媒体尤其是移动媒体的发展，促使品牌形象设计教学变革思路。品牌形象设计课程属实践性较强的专业课程，适合采用项目教学法。然而，如何把项目引进课堂，如何完善考核体系，都是品牌形象设计教学改革中需要解决的问题。
一、项目教学法在品牌形象设计教学中的优势
1.有利于培养学生的市场意识
教师将项目教学法引进课堂，有利于培养学生的市场意识。只有了解了市场的真正需求，才能对品牌进行准确的市场定位。在以往的教学中，学生模拟选题时的市场意识是薄弱的，部分学生在没有进行市场调研、分析的情况下凭空规划品牌，根据自身的喜好进行品牌策划与视觉设计。将项目引进课堂，按照商业模式进行训练，学生需要做的第一件工作便是了解市场、分析市场，这样才能在今后的设计中更具市场意识。
2.有利于培养学生的整体策划能力和团队意识
本课程中对学生整体策划能力的培养具有重要的意义。教师引进企业的项目进行教学，引导学生自由组合成小组，通过协调合作完成选题、品牌调研、形象定位与策划等环节。在合作的过程中，小组成员发挥自己所长，协调合作，参与策划的各个环节，一起分析市场、定位品牌，参与商业运作和广告推广，将优秀的设计方案投入市场。这对于培养学生的整体策划能力和团队意识具有重要的意义。
二、品牌形象设计教学中项目的引入
1.建立校企合作平台，将校企合作项目引入课堂
品牌形象设计课程是紧密结合市场的课程之一，教师将校企合作项目引入课堂，可以有效提高学生的调研能力；教师引导学生参与企业项目，可以让他们更好地了解企业的现状、消费市场和竞争对手，增强学生的商业意识。另外，高校可邀请校企合作企业中经验丰富的设计人员来校讲座和授课，以增长学生的见识；在校企合作的过程中，企业也可以得到新奇的创意。在2013级视觉传达专业的品牌形象设计教学中，教师将艺术设计学院创新创业中心的VI设计项目引入课堂。在此项目的策划与设计过程中，学生全程参与，完成调研、策划、设计等工作。笔者在教学反馈的报告中发现，学生认为引入了校企项目的课堂教学比以往的课堂教学更加有趣，可以接触资历深厚的设计师，可以参与项目竞标会，还可以了解后期项目的实施与推广。
2.鼓励学生参与设计比赛，引入比赛项目
教师可将全国、省部级以上的设计大赛引入课堂。大学生广告设计大赛比赛形式丰富，包装、标志、广告策划、VI、iH5设计都包含在内，学生可以通过比赛与市场接轨。比赛的命题不仅具有地域特色，而且紧跟时代潮流，能让学生更好地了解新设计需求。如，第九届全国大学生广告艺术大赛的选题中有VI设计的项目，学生从选题中了解企业的理念和诉求，通过完成项目，掌握了课程的基本内容，了解了市场的设计需求。在比赛中获得的荣誉对于学生来说也是一种鼓励，能够提升学生学习的积极性。
3.引导学生以创新创业理念为前提，引入创新创业项目
教师将创新创业教育理念融入品牌形象课堂教学，有利于提高学生的自主创新能力和对品牌的整体策划能力。在实施过程中，由学生自由组成团队，以创新创业为前提进行选题，并共同完成市场调研和品牌策划书，最后完成视觉识别手册。在2014级的课程改革实践中，与以往相比，学生主动选题的积极性更高，选题更加多样化，比价App、共享雨伞、VR体验馆、电子回收等都是他们思考的领域；在整体策划上，学生也表现出极大的热情，通过团队合作完成前期策划，再分工合作细化具体项目，文案、设计同步进行，取得了较佳的教学效果。
三、考核标准的完善
教师要完善考核标准，考核标准的设定也应该更加多元化。首先，教师可以把调研与策划环节纳入考核，调研报告、品牌策划PPT可以成为评分依据。其次，选题讨论会和品牌策划推介会的语言表达情况也可以成为最后考核的依据。
参考文献：
[1]李宗尧，马丽，杨韶媛.企业形象设计.兵器工业出版社，2013.
[2]周旭.CI设计.湖南大学出版社，2010.
[3]刘峰.项目驱动式教学法在CI设计课程教学中的实践与探索.新校园旬刊，2016（11）.
[4]李莹.现代《CI策划与设计》教学改革的思考及实践.艺术与设计：理论，2010（9）.
[5]张君艳.以赛促学与创新型项目课程的设置.唯实：现代管理，2013（6）.
作者:戴花 单位:邵阳学院
