前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职项目教学法应用(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】近几年来，随着社会发展和科技的不断进步，教育改革的浪潮已经向我们袭来。随着教育改革的深入，计算机教学已经成为教育发展的必然趋势。中职教育作为现代教育的重要组成部分，旨在为社会培养出优秀的服务于一线的劳动者，非常注重社会实践与专业水平的培养。由于现代社会，各个行业领域与计算机的联系日渐密切，因此，无论学习哪个专业的中职学生，都应该掌握基本的计算机技术。针对中职学生对计算机学习兴趣不大的问题，本文应用项目教学法予以解决。在分析可行性的基础上，论述了如何在中职计算机教学中应用项目教学法。
【关键词】中职;计算机教学;项目教学法
一、中职计算机教学中项目教学法的可行性分析
1.与中职学校的教学特色相适应。我们要以中职学校的办学目的为基础，将时展、社会需求等关键因素与教学内容相结合，培养出能够满足社会发展需要的实用型人才。目前国内的职业教育以就业为主要的办学目的，尤其对于一些技术性要求较强的专业，因此需要对技术的社会适用性以及社会需求性进行综合性的考虑，确保学生学有所用。通过在中职学校的学习，学生可以掌握基本的从业技术，为社会培养出技能型的人才。职业性、实践性以及社会性是目前国内中职教育的三大特点。2.计算机教学的必要性。近十几年来，国内的信息化产业得到迅速的发展，对于国内的传统行业以及商业模式均造成巨大的冲击。同样，教育行业也在信息革命的大背景下逐渐的走上了信息化教育的大路。现如今，各行各业的工作已经离不开网络以及计算机，无论学习哪个专业的中职学生，都应该掌握基本的计算机技术。3.项目可行性分析。针对上述两个原因，我们可以看到，计算机科目的实践性、综合性以及创新性非常强，故而其对学生的学习能力要求也较高，但是学生一旦掌握之后可以大大提高自身的社会竞争力，不仅能满足自身的发展需求还能促进学校社会知名度的提高。故而使得如何做好学校教学与社会实践的结合，成为目前国内中职教育办学所需要解决的重点问题之一。
二、中职计算机教学中项目教学法的应用
1.教学设施。现代教育观对当下师生关系作出了重新的定位。由于信息时代的到来，老师已经不再是传播知识的主要来源，学生可以通过互联网等多种途径获取想要学习的内容。在这种社会背景下，老师不再是教育的掌控者，领导者，不再是教学的中心，而是“平等地位的首席”。如果中职学校的教学模式仍然以传统的教学方式运行，学生和老师缺乏沟通交流，学生被动的接收知识，那么教学成果就会大打折扣。所以在现代教育观中，老师在计算机教学的过程当中，应当转变思维，不要把自己放在一个领导者的位置上，应该和学生平等沟通，教学相长，作为参与者加入到教学活动中。不断探索，使学生提高了独立解决问题的能力，开拓学生的思维。老师和学生通过共同完成“项目”完成教学任务。在具体项目设施过程中，不但老师要进行角色转换，学生也要积极主动的参与到教学任务当中。老师要对整个教学过程进行细致深入的安排，与学生在互动和研究过程中共同学习。首先，在制定具体的学习任务和目标时，老师要认识到不同学生的实际特点和计算机掌握水平是不同的，要针对不同的学生制定具体的目标，不能一概而论。其次，在设定教学步骤时，要以增强学生的动手能力，拓宽学生专业水准为目标，根据不同学生的不同情况，合理定位，确立好教学的组织形式和内容。最后，进行教学步骤实施。第一，先确立好教学项目，在选择教学项目时，要难度适中，既不能让学生觉得轻而易举，又不能让他们觉得难以完成。同时，选择的项目要具有趣味性，这样才能吸引学生不断克服困难，完成挑战。第二制定计划，计划的制定，要符合实际，但又具有挑战性。第三，搜集整理资料，找到资料后，需要对资料进行认真分析，找到对自己重要的资料。第四，制作作品，在准备工作完成后，就要进行项目主体的探索，形成自己的成果。第五，展示和评价，这个过程能够让学生互相交流经验，弥补自身的不足，同时在比较的过程中获得知识的升华和技能的提升。2.效果的评价。我们运用项目教学方法在完成计算机教学后，需要进行教学评价。评价的形式可以是多种多样的，既可以进行师评、学生分组评价也可以进行师生互评等，最后老师进行总结，反思此次教学过程中的收获和不足。在老师的总结和激励中，学生会更多的反思感悟此次教学活动中的经验与收获，在教学过程中也达到了学习与巩固的目的，对所学知识有了更加深刻的认识与理解。与此同时，学生的概括总结能力也有了一定的提升和进步。在老师与学生的交流过程中，老师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，同时也能对过程中的不足及时予以提醒，让学生恰当的进行改正和完善。这种教学方式，能够让学生获得全方位能力的提升，同时，对计算机教学具有极大的促进作用。
三、结束语
中职计算机教学中遇到的一个突出的问题是学生的学习兴趣不高，主观能动性较差。而在项目教学法中，学生和老师共同参与，打破了以往僵化死板的教学模式。学生亲自动手，亲自实践，不但提高了学生的主观能动性，还提升了学生的动手能力，对于计算机学科这种实践性综合性要求较高的学科效果非常明显。在中职计算机教学中运用项目教学法，极大的提高的课程的趣味性，打破了原有课堂的教学模式，形成“以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体”的新型教学模式，极大的提高了课堂效率。项目教学，针对不同学生进行个性化培养的同时，对学生的综合素质和实际应用能力进行考量。更加适应现代教育注重个性发展的目标，对计算机教学有极大的促进作用。
参考文献：
[1]黄丹婷.中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J].计算机光盘软件与应用,2012,(15):259-260.
作者:孙飞 单位:江苏省盐南中等专业学校
第二篇:中职电子技术教学项目教学法应用
【摘要】为了能够增强学生理论知识与实践知识的结合能力，同时培养学生提高自身的专业能力与水平，就可以在教学中应用项目教学法，从而提高中职电子技术教学的水平。
【关键词】中职；电子技术教学；项目教学法
中职学校的教育主要是为了能够培养出应用型人才，不仅有着较高的专业水平，而且还要能够满足市场发展的需要。随着社会的快速发展，市场对人才多样化、人才数量等方面都有了更高的需求，在这种情况下，中职学校在进行电子技术教学的时候也应当重视职业教育的目标转变。在中职教育的过程中，就需要重视学生动手操作能力的培养，这样不但能够提高学生的综合能力，还能够在毕业后更好的顺应社会发展的需要。随着时代的快速发展，学生的实践能力是十分重要的，因此，就可以在电子技术教学的过程中，重视项目教学法的应用。
一、项目教学法的概述
1.项目教学法的含义。项目教学法指的是使用项目的方式来进行教学的一种方法，主要的目标就是培养学生在解决问题的时候，能够使用一个整体的方式。具体来说，项目教学法就是在老师的指导下，由学生来解决独立的项目，同时学生自己来完成方案的设计、信息的收集、项目的实施与评价等等。目的是希望通过对项目的研究，能够加强学生对理论知识的了解，从而加强理论和实践之间的联系，从而采取一些新颖的、活泼的教学方法来引导学生学习的积极性，并且提高相应的教学质量。2.项目教学法的特点。项目教学法的主要特点是将项目作为重点，同时将学生作为主体，老师来对其进行辅导的一种教学方式。与传统的教学方式相比，项目教学法是较为新颖的，能够更好的提高学生主动学习的积极性，同时还能够营造良好的课堂氛围。此外，项目教学法的可控性好、培训时间短，更加重视培养学生理论和实践的结合能力，因此，对于中职电子技术教学来说，可以重视项目教学法的应用，从而尽可能的提高学生主动学习的积极性，并且提高学生的实践能力，以便于更好的适应社会的发展。
二、中职电子技术教学中应用项目教学法的意义
1.有利于提高学生的职业技能。与其他学科相比，电子技术课程是一门实践性和理论性都很强的学科，因此，在中职电子技术教学的时候，应当重视对学生理论能力与实践能力的培养，从而加强学生理论知识与实践知识的结合与运用。项目教学法是将教和学进程一体化作为重要原则的，以此为依据来展开的一项教学策略，同时也是一项将学生作为主体，教师提供指导的一项项目任务。在对学生进行任务划分之后，学生各自按照任务来进行实施，在实践的过程中逐渐发现问题，之后凭借自己的理论知识来解决实践问题。从中，能够将理论知识和实践知识相结合在一起，不但能够加强学生对理论知识的了解，而且还能够提高在实践中的应用能力。2.突出了学生的主体地位。在过去的时候，教学方式都是教师讲课、学生被动的听取，在这种情况下，教师是比较容易的来组织教学的，同时容易加强对课堂纪律的控制，但是在这种情况下，教学工作都是将课本的内容作为重点的，在这种情况下，学习环境是比较机械式的，学生更多的是被动得来进行学习，难以发挥其主动性，不利于学生综合素质的提高。而在中职电子技术教学中应用项目教学法，各个项目都是教师针对学生学习的实际情况来进行设计的，在这种情况下，就能够更符合学生的实际要求，同时能够加强学生之间的写作能力，提升电子技术的教学水平。3.增强了教师和学生之间的互动性。中职电子技术教学中应用项目教学法的过程中，教师和学生之间的关系是比较和谐的，在方案的设计与分配时期，教师在设计项目的时候应当结合学生的实际情况，并且将此作为依据来对学生进行分组，同时还需要重视加强与学生之间的沟通与交流，保障分组的公正性与合理性。在实施的时期，要结合项目的执行进程进行相应的指导与完善，及时的发现学生操作中遇到的问题，从而保障项目的完成。在项目完成之后，还需要对成果进行评价，加强老师和学生之间的交流，更好的解决问题，在应用项目教学法之后，不但能够提高学生的学习能力，而且还能够提高教师的业务能力。
三、项目教学法在中职电子技术教学中的应用
1.选择合适项目。在中职电子技术教学中应用项目教学法的时候，为了能够充分发挥其作用，就应当重视项目的选择，同时这会对项目教学法的顺利开展产生直接的影响。中职电子技术教学中在选择项目的时候，就需要结合电子技术的教材来进行选择，不但需要加强和教材知识的联系性，而且还能够加强学生的想象能力。使得中职学生在学习电子技术知识的知识，不但能够学习到相关的理论知识，而且还能够灵活的来将理论知识运用到实际生活中，从而加强中职学生理论与实践相结合的能力。比如将遥控报警系统作为例子，这个系统有着较为广泛的应用，这主要是因为其能够对房屋的报警、车辆的报警进行改进。此外，还是比较方便的来得到相关的零配件，在项目教学的过程中，就能够应用到教材中，如高频发射电路、震荡电路与编码器译码器等有关知识。2.制定项目计划。在中职电子技术教学中应用项目教学法的时候，还需要重视项目计划的制定。在制定项目计划的时候，应当对学生进行相应的分组，成员大约为四个到六个左右。在分组的过程中，为了能够有利于项目的良好完成，就需要重视结合学生的个性特征，同时让不同特长的学生分在一个阻力，并且从每一个小组中挑选出一位操作能力强、认真负责的人员作为小组的负责人。在对具体任务安排之后，小组成员就需要采取多种方法来收集相关的资源，同时加强对相关知识的了解，之后在经过沟通与交流之后再制定出较为完善的工作计划。之后由小组成员来对工作计划进行共同商讨，对其进行一定的调整与完善，之后将调整后的工作计划上交给指导教师，老师开始对工作计划进行指导，从中发现存在的问题，并对其进行及时的指导，从而尽可能的制定出较为完善的项目计划。3.实施项目计划。在中职电子技术教学中应用项目教学法的时候，应当重视实施项目的计划。学校通过网络查询常开门磁探头、红外线感应探头等改项目所需要器件的价格。之后进行项目的预算，同时开始购买这些器件。在这项过程中，学生能够更加了解如何评价元器件的质量是否合格，同时还能够加强与卖家之间沟通的技巧。之后及时作出印刷电路板图、电路板，同时开始安装元器件，加强对发射电路与接受电路的频率进行调试，从而最后完成编码的工作。在这些工作都完成之后，就需要加强对各集成电路引脚的电压与各三极管引脚的电压进行测试，之后将电路输出端的波形使用示波器来进行测量，同时加强对编码译码电路的工作情况的分析。在实施项目计划的过程中，学生一起来进行讨论与交流，从而及时的发现问题，并且解决问题。与此同时，还能够加强学生之间的交流与合作，从而加强团结协作的能力。在过程中，如果学生不能够及时的解决问题，老师就可以及时的对其进行指导，从而能够更加及时的帮助学生解决问题。4.项目的检查与评估。在中职电子技术教学中应用项目教学法的时候，能够提高学生动手实践的能力，同时也能够提高学生之间团结协作的能力。在对项目进行检查评估的时候，对于学生获得的成果，教师要理性的对其进行评价。如果是学生获得了相应的成果，就要对其进行及时的肯定，从而能够达到对学生的激励作用。如果是学生的项目出现了一些问题，教师就要及时的对其进行指导，使得学生明确自己存在的问题与原因，从而总结经验与教训，并且以防出现类似的错误。在中职电子技术教学中应用项目教学法的时候，能够使得学生更加积极主动的参与到教学活动中，从而能够真正的符合素质教育的要求，将学生作为课堂上的主体，教师在及时的提供相关的帮助，从而对这个项目完成过程进行指导。综合来看，在中职电子技术教学中，项目教学法是比较有效的，能够加强学生理论与实践相结合的能力，因此，应当重视项目教学法的应用。
四、结论
随着时代的快速发展，对人才的素质有了更好的要求，不仅需要具备良好的理论知识，而且还需要具备较高的实践能力，从而能够更好的适应社会的发展。综合来看，在中职电子技术教学中，为了能够增强学生理论知识与实践知识的结合能力，同时在较大程度上提高学生的专业能力，就需要重视项目教学法的应用，从而能够有利于中职电子技术学生的就业。
【参考文献】
[1]童静.项目教学法在中职电子教学中的应用分析[J].成才之路，2017(22):32-33
[2]方召.项目教学法对中职电子技术专业的影响[J].山西农经，2015(05)：41-45
[3]林秀丽.浅谈中职电子技术课堂教学法[J].科技视界，2015(20)：52-53
[4]苏灿明.中职电子技术教学中项目教学法的应用探讨[J].新课程学习(中)，2014(04)：51-53
[5]王爽.项目教学法在中职电子技术课程中的应用[J].长春教育学院学报，2014(06)：41-42
作者:周来东 单位:南江县小河职业中学
第三篇:中职计算机项目教学法应用
摘要：中职计算机教学体系在不断改革，其更加注重培养学生的专业能力，不再以传统教学方法传授知识，现阶段教师更注重应用项目教学法，结合计算机教学内容设计项目，引导学生相互合作完成任务，既突出学生的主体地位，又增强学生合作学习意识，调动全体学生主动完成项目，进而扎实掌握计算机操作技能，从而取得良好的教学效果。
关键词：中职；计算机；项目教学法；应用
前言
新形势下中职计算机教学中要改变灌输式的教学模式，应深入落实项目教学法，依据计算机课程设计多个项目，使计算机理论知识更细致化，便于学生明确计算机教学内容的重点知识，促使学生产生主动完成项目的动力，学生不再被动学习，并且，在教师的引导下，高效完成项目，进而全面掌握计算机理论知识和操作步骤，从而提高学生学习效率。
一、项目教学法的含义和作用
所谓项目教学法是指以项目的形式开展计算机教学，依据计算机课程设置多个项目，将计算机理论知识和操作技能融入到项目中，将项目作为任务交给学生，结合不同的教学内容设计不同的项目，然后，根据学生学习能力和计算机成绩，将学生分为多个合作学习小组，并合理分配教学项目，使合作学习小组分工明确，各自自主完成相应的项目，朝着共同的目标努力完成项目，发挥出每个学生的主观能动性，激发学生产生求知欲和学习兴趣，进而调动计算机课堂的氛围，使教学环境不再沉闷，促使全体学生积极主动完成项目中的任务，既凸显出以学生为中心的教学理念，又增强学生学习的积极性，便于合作学习小组快速掌握计算机理论知识和操作技能，并且，加强学生之间的互动和交流，培养学生合作学习能力，推动学生全面发展，充分体现出应用项目教学法对于学生的发展具有积极作用。
二、中职计算机项目教学法的应用
1.结合计算机教学内容设计项目，提高学生自主学习能力
现阶段中职计算机教学课堂中教师要深入落实项目教学法，结合计算机教学内容设计项目，将项目作为任务分配学生，引导学生自主动手实践完成，锻炼学生自主学习能力和自主探究能力，逐步增强学生自主学习意识，为学生提供自主学习的机会，将学习的主动权交交给学生，进而构建开放性的课堂，学生在自主完成项目的过程中，能够自主解决遇到的问题，独立分析计算机知识和操作方法，使学生不在依赖教师的讲解，进而自主探究计算机操作步骤，有利于培养学生自主学习能力，由此可见，运用项目教学法的重要性。如：在学习制作幻灯片时，教师依据新课内容设计项目，并做到针对性地布置项目任务，充分考虑到学生个体差异，引导不同层次的学生自主制作幻灯片，自主完成教学项目，激发学生产生自主探究的欲望，渐渐地养成自主学习的习惯，充分锻炼学生自主学习能力，加强学生独立自主完成项目的能力，既掌握制作幻灯片的方法，又熟练运用计算机操作技能，同时，有效提高学生自主学习能力和探究能力。
2.引导学生相互合作共同完成项目，提高学生团队协作能力
在中职计算机教学中教师运用项目教学法，符合新课改的要求，以项目的形式进行计算机教学，并结合学生计算机成绩和学习能力，将学生分为多个合作学习小组，促使学生相互合作共同完成项目，小组成员分工明确，各自完成相应的项目任务，充分发挥出自身的优势，努力完成项目，并且，在合作学习的过程中相互合作、相互帮助、相互取长补短，共同探究项目的内容，有利于增强学生的合作能力，培养学生团结进取的精神，逐渐形成合作学习意识，使全体学生都能主动投入到合作学习中，共同解决遇到的问题，积极探究出问题的答案，进而高效完成项目任务，促使合作学习小组扎实掌握计算机操作步骤和理论知识，帮助学生奠定坚实的计算机基础，推动学生更好的发展，同时，提高学生团结协作能力[1]。
3.评价学生完成项目的情况，并给予鼓励和引导，增强学生完成项目的自信心
在进行完项目教学法后，中职计算机教师应评价学生完成项目的情况，针对不同层次的学生给予针对性的评价，使不同层次的学生明确自身的优缺点，对于自身不足之处加以改正，与此同时，正确引导学生，加强学生的基础知识，重点训练学生计算机操作技能，使学生快速完成项目任务，使学生改正错误的学习习惯，并在原有的基础上有所进步和提升。另外，针对在完成项目的过程中表现优异的学生，要给予鼓励和赞扬，逐步增强学生完成下个项目的自信心，激发学生产生完成项目的欲望，使学生感受到成就感。因此，学生完成项目任务之后，针对性的评价，并给予鼓励和引导，能够推动学生进步，使学生有自信心完成项目任务，从而提高学生操作计算机的技能[2]。
三、结语
综上所述，中职计算机教学过程中教师应用项目教学法，引导学生自主完成项目，改变了学生学习方式，充分调动学生学习的主动性，使学生进入最佳的学习状态，也可以组织学生相互合作共同完成项目，进而培养学生团结协作能力，最后，评价学生完成项目的情况，并给予学生鼓励，使学生自信心完成下个项目，从而提高学生操作计算机的能力。
参考文献：
[1]梁超.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].信息化建设,2016(3):153-154.
[2]陈松.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].计算机光盘软件与应用,2015(12):237-238.
作者:张红霞 单位:晋东南会计学校