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摘要：随着市场经济的发展和体制改革的深化，教育事业改革也不断面临新的阶段，我国中职会计教学经过了30多年的应用与探究，为社会输送了大量的会计专业的人才，为中国的中职教育教学做出了不可替代的贡献，而在新的时代背景下，对当代中职会计教学项目提出了更高的适合社会需要的目标，所以新的教学方法和教学理念在中职会计教学项目中的应用已是会计教育的未来趋势。本文就现阶段中职会计教育的教学现状，立足于社会发展的要求，阐述了项目教学在中职会计教育中的重要性，以及如何使项目教学有效应用到现代会计教学中来。
关键词：项目教学；中职会计教育；应用
伴随着信息化、经济化、全球化的快速发展，会计专业所涉及的知识内容越来越广泛，越来越深入，会计功能也从传统的核算职能发展到现代的预测职能。而中职学校是以培养社会需要的专业性人才为教学目标，因此项目教学法在中职教育体系中应得到足够的重视。项目教学法是在理论教学的基础上，加大培养学生的实践操作能力，其具体方法是将传统的教学理论分割为多个侧重点不同的教学项目，然后以项目为基础为学生提供实践机会，理论与实践相结合，以此提高学生的综合素质，为社会培养更多的高素质专业人才。
一、当代中职会计教学现状
1.教学理念传统落后
从对当代中职学校会计专业课程教育的统计数据来看，大部分中职学校还在沿用传统的会计教学模式，即将教学大纲内容、知识点直接灌输给学生，只讲求单方面的输出，而不讲求学生的接收状况，在这种传统化、单一化的教学理念中，学生一直处于被动学习、被动接收的状态，只能机械的记载老师所给的知识点，缺乏学习的主动性与积极性。此外，传统教学模式以笔试进行学生的期末考核，导致学生为了应付考试死记硬背书上知识点，因为只要背全老师所灌输的考点，就可以拿到高分，这在一定程度上限制了学生深入探索、自主学习的积极性。
2.只讲理论知识，忽视实践锻炼
在新时代背景下，企业要求会计专业的学生做到理论结合实践，拥有一定的操作能力，而不少中职学校还停留在应试教育的基础上，只要求学生掌握考试大纲上的知识，而忽视了知识的应用实践方面，造成学生不断重复着“记住知识，练习习题、考前复习”的学习套路，学生缺少实践机会。
二、项目教学在中职会计教学中的应用
1.会计实训流程
教师在应用项目教学法进行会计实训时，首先对全班同学进行分组，分组时要严格遵循异质分组原则，而且保证每一个小组内有两个成员分别担任出纳人和会计员，明确每一个小组的工作任务，要让他们清楚地知道自己在做什么，比如是在编辑财务报表还是在登记银行日记账，是在审查账本还是在填制会计凭证，此外，每一小组还要另选两人在一定时间段后轮流替换出纳人和会计员这两个角色。分组完成后，进行情景构建、项目分解和任务安排，教师在划分任务时，要根据不同主体的学生，结合不同时期的教学任务，针对不同组员的角色扮演和工作内容，分别构建出不同的教学情景，最终制定出不同小组的会计实训任务。最后，在落实项目的过程中，教师要跟进整个实训进程，对不同小组的实施进度进行了解和掌握，在学生遇到困难时鼓励他们并提出指导性的意见，从而使各小组协调配合，共同有效完成实训内容。项目结束后，教师要积极总结此次实训活动，构建评价体系，进行项目评价，积极总结经验。
2.项目评价体系的构建
项目完成后，教师应当根据中职会计学校的专业特点构建项目评价体系，要求以多视角、多层面、客观化的评价形式来对每个学生在小组中的表现和取得的实训成果进行评价，主要包括工作积极性、合作意识、资源利用率和工作精确度四个方面，通过真实有效的评价，学生可以更好更快地了解到自身的优缺点，而且在得到教师的认可和赞扬后，会让学生体验到成功的快乐，有效激发学生参与会计实训的积极性，激起学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的的学习态度。此外，教师在做项目评价时，要有意识地加讲一些会计专业知识，让学生们在实践中学习理论知识，更有利于学生对知识的理解和掌握。
三、项目教学法的效用
1.加强了学生的团队合作能力
在项目教学法的应用过程中，教师运用角色扮演的方法，通过让学生分别扮演不同的会计职务员，使他们熟悉不同岗位的工作流程，通过小组共同承担一个课题的项目模式，加强了小组成员间的合作交流，增强了学生的团结合作能力。
2.激发了学生的学习兴趣
会计实训通过小组合作的方式来完成项目任务，相比单纯的理论课，多了趣味性和挑战性，为了小组的成绩，每个组员都有一份“集体荣誉感”，这自然提高了学生的投入力度，增强了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力。
3.提高了学生处理问题的能力
项目教学法在会计教学中的应用，使学生们在实践中学习理论知识，同时又把学到的知识应用于实践，做到“知行合一”提高了学生的动手操作能力。会计实训以小组合作的方式展开，每个小组通过成员间的相互配合完成小组任务，提高了学生的团结合作意识，而在整个项目进程中，老师只是起着组织与主导作用，任务需要学生自己来完成，这在一定程度上提高了学生的独立思考能力。总之，项目教学法在会计教学中的成功应用，提高了学生处理分析问题的能力。
四、结语
经济的快速发展给中职教育带来了一定的机遇和挑战，学校要结合本校办学特点和发展前景，不断创新教学方法、丰富教学理念，正确理解项目教学法的重要性和必要性，从根本上填补应试教育的缺陷，改变传统教学方法重理论、轻实践的教学模式，加大项目教学法的投入力度，为学校培育符合企业需求的高素质人才而努力。
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作者:廖巧灵 单位:武冈市技工学校