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摘要：
项目教学法是一种新型的教学方法，主要以职业活动为主导，对学生创造力和实践力的培养具有很大作用，同时还可以激发学生的学习兴趣。为此，对项目教学法在中职模具教学中的应用进行分析，并结合中职模具教学现状，针对性的提出了一些措施，希望可以给相关研究人员提供借鉴。
关键词：
项目教学法；中职模具；专业教学
随着新课改的实施，教学方法发生了巨大变化，为了满足当前的教学需求，必须选择合适的方法教学。模具教学是中职中实践性较强的课程，只有借助项目教学法才能调动学生学习的激情，同时也可以满足用人企业对人才的需求，具有较强的实际应用意义，必须及时对其进行分析，促进项目教学法的实施，不断提高中职模具教学质量。
1概述
项目教学法是以企业实际生产任务为项目，让学生以项目任务为主，实现了学习目标与学习任务的结合，可以在教师引导下指导学生开展任务的过程。随着项目教学的实施，学生既可以在任务中深入了解理论知识，同时还实现了实践操作，对学生专业技能的提升具有很大作用。项目教学法主要按照确定项目———制定计划———探究活动———完成任务———交流成果———评价活动流程实施。进行项目教学法应用时，必须结合专业特点及学生情况，制定合适的任务，加强学生与任务的有机结合，反复优化并改革教学，取得理想的教学成果。通常情况下，项目教学法既可以短期应用，也可以是长期应用，长期项目时间维持在一年到两年，学生需要应用较长的时间进行学习和探究。进行项目教学时，教师应该让学生全面的了解项目流程与任务，然后加强学生之间的沟通和交流，及时对项目完成情况进行评估，分析项目完成中存在的问题。除此之外，教师还要侧重于小组评价，鼓励小组开展相互评价和自我评价，提高小组项目预期效果，促进实践活动的开展。
2项目教学法在中职模具教学中应用存在的问题
2．1项目资源不符合项目教学要求
项目教学法要求学生必须在实践现场进行实践操作，不仅要掌握较强的理论知识，还要检修大部分的项目任务训练。但是从当前的教学现状来看，实践教学资源非常紧缺，难以满足教学项目教学的实施。
2．2教师教学理念不符合项目教学要求
目前，很多教师依然认为理论教学比较重要，忽略了实践教学。传统的理论教学理论已经根深蒂固，观念的改变需要较长一段时间，为了彻底扭转此种现状，还需要较长一段时间，此种教学现状影响了项目教学的实施。
2．3课程评价未达到项目教学需求
目前中职院校依然采用传统的教学评价体系进行教学，要求学生掌握一定技能后，还要理论课程合格。同时现在的课程评价体系不具备科学性。项目教学的主体是学生，在实践操作中要求学生掌握一定的理论知识，但是由于教师侧重于理论评价，影响了项目教学的开展。
3项目教学法在政治模具教学中的实际应用
3．1选择专业教程
从中职模具教学现状来看，目前理论课程主要采用传统的模式教学。此种教学主要以学科为主导，教学内容较枯燥，不仅增加了教师的教学任务，同时学习难度较大。因此，选择并开发课程教学资料时，必须结合岗位需求合理选择，符合学生今后发展需求。例如，学习《塑料模》时，可以选择“核心课程＋技术学项目”的面积专业教程进行教学。此种教学模式主要以培养学生的专业技能，以开发及项目教学设计为主，是模具项目教学开展的课程。通过制作“保鲜盒模”可以让学生了解一幅模具全过程制作，同时提高了学生的实践能力，调节了课堂气氛，可以利用趣味性的方式实施教育，让学生更好的了解了企业及社会等工作环境，激发了学生的学习兴趣，促进了教育教学的开展，具有较强的实践作用。
3．2改变教师的教学理念
项目教学法要求教师必须将提高学生的专业技能作为目标，不再是按照教师的教学安排得到某个结果，而在借助教师的引导，鼓励学生积极主动的为结果的实现寻找途径，进而引导学生进行评价和展示。该种教学方法重点是学习过程，主要目标是锻炼学生的各种能力。进行教学时，教师不再是主导者，而是引导者和监督者。因此进行模具专业课程教学时，教师必须及时转变理念，将学生作为课堂教学主人，给学生一定的学习空间，让学生积极主动的进行学习，激发学生创造性思维，给学生营造良好的学习氛围。因此，教师必须转变学生的学习地位，将学生作为教学情境创造者，担当教学合作者，认真实施教育。
3．3提高教师专业水平
（1）提高教师的实践能力。很多教师毕业后就开始从事教学工作，进入企业的实践机会较少，与项目教学相背离。为了提高学生的模具制作能力，必须提高教师的模具制作能力。经过分析发现，教师实践能力可以三方面实现，一方面，积极到企业锻炼；另一方面利用技术研讨会提升；最后一方面，参与企业的轮训培养。（2）提升教师的应变能力。进行模具项目教学时，学生与教师的互动明显增强，学生在学习中会形成不同的想法，所示会对教师提出问题，因此必须提高教师的应变能力，与学生共同探讨，积极帮学生解答疑惑。（3）提高教师的评估能力。一副模具的完成聚集了学生大量的汗水与智慧，因此必须采用合适的方式进行评价。首先，肯定学生的成果，提高学生自信心，然后指出学生存在的问题，引导学生进行改正，不断提高模具水平。
3．4建设学生模具实训基地
项目教学是一个实践操作过程，模具专业学生必须在实验室根据自己的努力做出一副模具。此过程不仅要求学生掌握基本的理论知识，还要反复进行各项操作。但是由于很多中职学校模具专业兴起时间较短，还没有建立实训工厂，所以必须加快中职院校实训基地建设，完善配套设施，促进模具项目教学的实施。
3．5建设模具专业课程管理与评价系统
项目教学侧重于实践全过程操作，不重视最终结果。对于模具专业学生而言，不仅要完成项目教学任务，还要及时对“教”与“学”进行评价，促进项目教学的开展。（1）对“教”进行评价。教师必须结合学生学习状况，选择合适的评价方式评价。在项目实施个过程中必须加强各阶段引导，及时对学生的模具分析、综合应用、解决问题能力及团队合作等能力进行评价，让学生认识到模具学习中存在的问题并积极改正。（2）对“教”进行评价。进行项目教学中“教”进行评价时，一般可从教学评价方法和内容生进行评价，实现评价结果与过程的结合，侧重于最终结果，强调全员参与，制定出合适的项目计划和任务，针对性的进行评价，真实准确的反映项目教学法在中职模具教学的状况。
4项目教学法在中职模具教学的实施效果
（1）提高了学生学习主动性。学生在实际操作中不仅可以了解自己学习中存在的问题，同时还可以积极与学生探讨，激发了学生的求知欲望，提高学习主动性。（2）优化了教学环境。在项目任务驱动下，学生可以更正自己的工作态度，学习效率较高。（3）实现了理论和实践的结合。在项目实施中，给每位学生均提供了参与模具设计和制作的过程，提高了学习自信心，同时还实现了书本与实际的结合，得到的教学效果较理想。
5结束语
项目教学法改变了传统教学中以教师为主体的教学模式，实现了理论知识和传统知识的结合，加强了教学实践操作，在项目任务的带动下，不仅提高了学生学习模具的兴趣，同时还可以利用合作及师生共同探讨等方式，提高学生学习的积极性，得到的教学效果较理想。
参考文献
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［2］何志勇．项目教学法及其在中职技能教学中的应用［J］．武汉：华中师范大学，2015，（06）．
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［4］孙传．项目教学法在中职模具专业教学中的应用探讨［J］．工业设计，2015，（01）．
［5］郑立锋．项目教学法在中职模具专业课教学中的应用［J］．学周刊，2015，（10）．
作者:刘敬微 单位:辽源市工商学校
