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摘要：
项目教学法突破了传统课堂教学的模式，实现了教学的理论与实践的一体化，从而有效提高学生的实践能力，达到学校与社会企业教育的融合，使职业类学校的毕业生成为受企业欢迎的技能型人才。
关键词：
项目教学法；任务驱动；职业教育
在我国职业类学校的教学课堂中，传统的教学方式占了较大比重。而职业院校的学生毕业后要求有一定的实践能力，传统的教学模式不能很好地发挥学生的自主性，现在的教育对信息化提出了更高的要求，通过信息化的手段展开教学在职业学校中得到了推广，现在如火如荼的全国信息化教学比赛反映了这点。对于职业学校的专业老师来说，通过何种方式能够在课堂中获得更好的教学效果，成为了目前职业类教学中关注的问题。
项目教学法是基于项目活动的研究性学习，在教师的指导下以社会或企业的实际项目为载体，学生围绕项目展开研究，从而巩固知识、提高技能。项目教学法中教师为主导，学生为主体，项目为媒介，以培养学生的职业能力为目标。在这个过程中，师生共同对一个项目开展研究，通常先由教师与学生共同确定所要完成项目的任务及目标，由教师制定项目的工作计划。教师根据难易程度把项目分成几个子任务，根据学生的情况安排学生不同的任务并独立开展。学生在项目实施的过程中提高了理论学习的主动性与积极性，又通过实际的项目锻炼了专业技能，增强了以后毕业的上岗能力。
2项目教学法的优势
相比传统的教学方式，项目教学法是通过教师的引导来开展教学，在项目的实施过程中贯穿知识点的学习，无需特别关注传统教学中所关注的课程的完整性以及连续性，学生专注于项目的完成，通过项目的实施实现对知识点的理解。教师以项目的方式开展教学能拉近师生距离，激发学生的兴趣，学生可以有效参与到项目教学中，改变了以往教师讲、学生听的传统教学模式，师生共同参与，一同来解决项目中的问题，从而形成教师引导、学生为主体的良好课堂氛围。在项目教学中，学生不仅能够获得课程相关知识，还可以使自身掌握实际应用的能力及经验，而这恰好是职业类学校学生需要掌握的能力。教师在其中不仅仅是知识的传播者，还是项目实施的导师，这就要求教师在课前对于相关知识、项目的情况、学生的特点等都要有较好把握，这对教师提出了更高的要求，在这过程中教师把握项目实施和知识传授的综合能力得到较大提高，对于学生和教师来说特别是对于教师有很大的益处。实施项目教学的教学效果主要体现在以下几个方面。（1）贴近就业岗位需求。教学过程中所采用的项目都来源于真实的生活情境，具有实用价值。项目实施的流程、计划的制定等环节都与岗位环境相近，通过竞争、合作、互助等形式，让学生体验真实的工作氛围，从而提高学生的职业素养。（2）有利于培养学生的就业能力与职业素养。职校学生主动学习意识较差，知识的综合运用能力不强，而项目化教学就是要通过调动学习兴趣，引导学生主动学习，在项目实施过程中综合运用知识。通过大量的项目实施，使学生具有较好的职业素养，从而提高学生的就业能力。
3项目教学法的实践
3.1项目的选取和设计
每个项目的设计，要求能突破课程的重点和难点，使学生对问题有深入理解。在项目教学开展前，教师首先应制定出详细的教学计划，还要确保项目有实际的应用价值，应对开展项目所能获得的能力以及其中所包含的知识点有较好把握，并能够根据授课实际需要选择知识点。项目的选取应以任务为中心，使相关的实践能力以及理论知识得到良好的整合，从而能够使学生在项目开展中对知识有良好的掌握，从而获得更高的职业能力，教师在项目的实施过程中要注意这方面的要求。对于开展项目，教师首先应保证项目本身的目标，项目教学最为关键的目的就是让学生在实施项目的过程中能掌握相关知识和项目实践所需要达到的技能。教师应保证项目的真实性，不能凭空创造。比如学习网络组建时，教师可以引进公司实际的网络架构，将学过的交换机、路由器以及网络安全配置知识移植到具体的网络中来构建一个真实网络，从而让学生通过操作真正掌握一个公司的网络是如何运行的，建立一套完整的知识技能体系，而不是一些零碎的知识片段，也不是纸上谈兵。学习服务器配置时，就要搭建一个体系完整的服务器群，包括WEB服务器、DNS服务器、DHCP服务器、邮件服务器、VPN服务器等，从而能真正反映一个公司的内部网络所运行服务的真实情况，最大程度反映实际的运行状况，让学生能有身临其境的体验，真正掌握服务器群里所要求掌握的知识与技能，从而为将来的工作打下良好的基础。
3.2实施项目教学
在项目实施过程中，学生应能从项目的实践过程中获得实际的工作体验和能力。教师应根据项目制定相关的任务，让学生根据任务来实施。在具体的操作过程中教师可以根据学生特点将班级中的学生分为能力大致相当的几组，每组中都有能力较强的学生可以起到一定的主导作用。为不同小组分配相应的任务，当学生领取任务之后，就可以围绕任务目标进行分析讨论，收集相关资料。在项目开展的过程中，教师应根据学生的特点结合项目开展情况引导学生，对于一些学生碰到的较难的问题教师要及时给予引导帮助以便项目顺利开展。在项目实施过程中，教师可以引入竞争机制，小组间展开竞赛，使学生能够更好地感受到学习的乐趣和成就感，培养团队合作的精神。
3.3展示项目成果
项目结束时学生要展示项目成果，讲解设计原理，自评项目的优点和需改进的地方，形成“项目实施报告”。教师应根据学生项目开展以及其表现情况进行及时的评价。在评价的过程中，教师应采取多元化的方式。除了自评外还要采取一些其他评价方式，比如小组互评、组内互评、教师点评，从而真实反映学生的项目实施情况。在评价学生的过程中，对于做得好的学生要给予鼓励，而对于表现不足的学生则应为其提供正确的思路，增强学生实施项目的信心。通过这种方式，可以将传统的重结果的观念转变为重过程的观念，从而提高学生自身的综合素质。
4结语
总之，项目教学充分体现了职业教育的特色和工学结合的思想，实现学校与企业较好的融合，在实施过程中结合信息化教学手段能更好地培养高技能人才。
作者：刘晓忠 单位：苏州高等职业技术学校
参考文献
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