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摘要：
由生产实践作为基础的项目教学法。这种教学方法的目的是为了通过让学生在协作或者独立的情况下完成某一项任务的过程中去学习和应用专业技能和知识。项目教学法是在教学影视剪辑教学当中非常常用的一种方法，但是在使用校项目教学方法时我们要根据学生的特点和课程的特点进行正确的选择，并且要对于项目教学中各个要素进行优化。这篇文章通过分析研究如何合理的将项目教学法运用到影视剪辑编辑教学当中，保障项目教学法的有效实施。
关键词：
项目教学法；影视编辑；教学评价；项目
由于在培养学生的职业素养和职业能力上起到了非常好的效果，所以项目教学法作为一种有效的教学方法已经广泛的应用于大多数高职院校的课堂教学当中。由于影视编辑这门课程的特点，使得这门课程非常的适合使用项目教学法进行教学。所以下面进行分析如何将项目教学法应用在影视编辑教学当中。
一、项目教学法的基本概念
项目教学法是需要一定的基础的，使用项目教学法要求学生拥有探索性学习和自主性学习的特点，这种方法类似于科学研究和实践方法，通过在研究和实践中学生主动积极地进行自我学习和发展得到知识的学习和技能的锻炼。具体的方法就是老师在教学过程当中提出一些任务和问题转化成项目的形式交给学生解决，在学生进行解决的时候是以小组工作方式进行的。并且在这个过程当中老师随时跟进指导，但是在这种教学当中主要是由学生自己参考实际工作情况，制定工作计划和分工，最终共同完成整个项目工作。在项目教学法当中要的不是项目完成的结果而是学生在项目当中学习的过程。在项目教学法当中要注意以下几个方面：第一是在项目的完成过程当中要求学生运用独立完成与协作完成的能力。第二是对于最终项目的评定要有明确的评分标准，作为最终是否完成教学目标要评价，第三是在项目部进行的过程当中老师应该对于学生进行课程理论知识的渗透。第四是老师在提供相关项目的时候要注意项目的趣味性和难度，一方面要能激发起学生学习的兴趣，另一方面又要能够培养学生的创造力。
二、把握好在项目设计中的合理性和有效性
就如前文提到的要点，老师对于项目设计时要注意这个项目要和课程知识与技能紧密相关。只有课程与项目同步才能有利于老师在项目进行的过程中对于课程知识和技能进行有效的渗透。影视编辑教学最终要达到的要求是要让学生掌握好字幕、视频转场、视频特效等相关的技能和知识，并且还要求学生能够对于图片、音频、视频等素材进行一定的编辑合成。最终达到能够独立设计片头、片尾等完整的影视作品的能力。所以老师对于项目的选择要十分的慎重。应用项目教学法进行教学是希望通过进行某一项目的训练最终引导学生能够综合的运用其他课程中的软件操作技能和知识。所以在设计某一项目时老师要考虑到学生学过的多门课程和软件操作技能，尽可能多的将学生所学的课程和技能都可以运用在项目当中。在老师进行项目设计的时候一定要注意项目的难度，要学生在项目完成过程中易于操作。项目的设计也要方便学生的原创性素材采集，老师对于项目难度进行控制时要让项目留给学生一定的想象空间，不要设计一些难度过高的项目，比如“某省旅游宣传片”“中国文化宣传片”这些项目，这些项目的制作一方面对于学生在现场拍摄十分不便，而且在进行原创性素材采集时很难做到原创，往往是通过互联网进行素材的收集，这样就不利于学生创造性思维地开发。注重原创性的素材是因为原状性素材是可以激发学生的创作灵感的，并且通过原创性素材才能够制作出更有创意的影视作品，所以老师在进行项目选择时该选择一些学生身边熟悉的项目素材。这样可以方便学生进行设计时素材的采集，同时也可以有利于学生对于这个项目文字脚本的创作。在这种熟悉的素材拍摄过程中，学生可以拥有自己独特的审美情趣制作出一些具有个性色彩的原创性素材，最终可以激发学生的创作灵感，为将来后期作品的创意打下良好的基础。
三、在项目进行过程中要协作学习有效分组
在项目教学法当中最关键的环节就是协作学习，要进行协作学习就必须进行有效的分组。通过有效的分组可以让学生在小组当中进行讨论。在遇见问题的时候共同协商解决。这样在小组群体当中的智慧和思维可以让小组中的每一位成员都得到共享。最终达到全体学生共同完成项目任务的目的，所以在项目进行开始时能否有效的分组直接影响了后期协作学习的质量。在分组过程中较为合理的分组应该是一方面重视艺术另一方面也重视技术，所以在将学生进行分组之前，老师对于全班的学生应该有一个具体的了解，充分的考虑到学生的技能水平和学科知识能力，考虑到学生的创造思维能力以及艺术修养等因素，最终找出各个学生的差异性和共性才能够对于学生进行有效的分组，最终让每一个小组中的成员可以优势互补，这样完成的作品有技术含量又有艺术的美感
四、重视对学生学习过程的评价
在项目教学法实施的过程当中一定要重视对于学生学习过程的评价。评价总共分为以下几个方面：首先是教师的评价，其次是主监的评价，最后是主内的评价。其中最重要的是组内评价。组内评价应该关注到学生在完成项目过程中的细节表现以及在项目完成过程中的动手能力，所以老师应该要制定出一系列组内成员互评和自评的评价表。对于小组中成员协作能力、岗位能力、职业素养以及学习态度的方面进行等级评价，在评价的进行当中应该跟进指导，保证课堂教育学的实效性。
五、结语
在运用项目教学法当中一定要注意学生才是学习的主体，促进学生把握和理解课程要求当中的技能和知识，让学生初步的体验创作的艰辛和乐趣。最终希望提升学生的创新实践能力和团结协作能力。项目教学法拥有其独特的优点，应该进行大力的推广。
作者：石维华 单位：重庆人文科技学院艺术学院
参考文献
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