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摘要：
本文分析了Android开发技术课程教学的特点，对在该课程教学中实施任务驱动教学法和项目教学法的结合的原因进行研究。比较了这两种教学方式的异同点，提出了实现二者融合能够促进学生更好地掌握Android开发技术课程的基础知识，更好地发展学生的知识应用能力，提升学生的实践动手能力的认识，对于改革课程教学手段，提升课程教学效果具有积极的意义。
关键词：
Android开发技术；任务驱动教学法和项目教学法；协作
一、Android开发技术教学特点
Android开发技术教学与计算机其他课程教学相比具有自身的特点。其特点表现如下：第一，社会需要大量的Android开发人才，其人才培养市场需求量大是客观存在的情况。第二，Android开发技术教学难度较大，学习这门课程学时需要掌握的基本知识较为复杂，难度较大，学生学习这门课程存在一定的困难。第三，Android开发技术教学对教师的素养要求也很高，专业教师必须要取得相应的资格证书并且具有较高的专业知识水平，具有较强的教学能力素养，具有一定的项目开发能力和经验，才能保障有效教学。
二、在Android开发技术教学中，任务驱动教
学法和项目教学法配合教学的原因在Android开发技术课程教学中，任务驱动教学法和项目教学法配合应用能有效提升学生学习的该课程的兴趣，降低学生的学习难度，提升教学的效率，因此，作为课程教师要注意二者的配合应用。
2.1任务驱动教学法和项目教学法的共同点。任务驱动教学法和项目教学法都是基于工作过程的行动导向而开展的教学活动。教师需要根据学生的职业需求选择教学内容和教学方式，重视实践活动，重视培养学生的动手动脑的实践能力。这两种教学方式都主张在教学活动中，突出学生的学习主体地位，要能够以学生为中心，以教师为指导或者是引导，使学生能够自主学习，探究学习，掌握相关知识，完成学习目标任务[1]。应用这两种教学方式，教师都需要积极进行角色的转变，要能够由传统的知识传播者的角色，转变为引导学生主动寻求知识，引导学生实践的引导者角色。这两种教学方式都能体现出教学做的统一，能够实现知识传授、实验验证和项目开发的有效结合，不断提升学生的学习实践的积极性。
2.2任务驱动教学法和项目教学法的不同点及融合优势。任务驱动教学法和项目教学法有很多相同的地方，但在培养学生能力方面，两种教学方式的侧重点是不同的。在具体问题设置中，在问题解决的方式方法的选择方面，在教学施教策略选择方面也是有不同的。具体而言，任务驱动教学发是以基本知识点为依托进行任务选择设置的，教师研究基本知识点，根据具体知识点设置一个个小任务，以任务为导向引导学生学习相关知识点。通过这种方式使学生能够有效地掌握知识点，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习成效。而项目教学法重点强调的是学生能力的培养，这种教学方式的实施是在学生掌握一定的知识的情况下，利用学生掌握的知识体系综合设置一个完整项目活动，学生凭借已有的知识完成项目活动，并能够在完成项目的过程中，培养实战能力，为学生以后更好地开展工作打下基础。在Android开发技术教学中，综合应用任务驱动教学法和项目教学法能够有效地提升课程教学的效果。首先，在Android开发技术课程教学中，应用任务驱动教学法可以使学生对课程中的相关基础知识点进行有效地掌握。在学生熟练掌握基础知识点的前提下，在应用项目教学法，通过综合性的项目活动，使学生对知识进行灵活的应用，这样，学生的应用知识解决实际问题的能力就能得到提升，学生的实践能力可以得到有效的培养，这能够为学生未来更好地开展工作打下基础。另外，项目教学法的应用，所选择的项目活动具有一定的难度，学生需要综合应用各种知识解决问题，这对学生来说也是一种挑战。在项目教学中，为了更好地促进学生完成项目活动任务，通常会采用小组合作的方式使学生探究完成项目任务，这样，学生的协作能力也可也得到培养。通过两种教学方式的配合，相互取长补短，可以保障教学任务的有效完成，二者融合学生不仅可以有效掌握Android开发技术课程中的具体的知识内容，同时学生的Android技术的开发应用能力也能得到有效的提升。
作者：陈刚 单位：长江工程职业技术学院
参考文献
[1]吴静.项目教学法与任务驱动教学法的异同比较[J].北京工业职业技术学院学报,2011(03).
[2]杨功元,李桂珍,李欣.“Android应用程序开发”课程建设探索[J].计算机教育,2012(16).