前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的会计项目教学法运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
我国会计教学已经有数十年历史，会计人才培养一直是国家及社会关注的焦点，在会计教学探索上已经取得成熟的研究成果。但教学模式改革就是不断适应社会发展，会计教学模式同样需要与时俱进，适应社会人才需求，造就更多的会计专业人才。结合多年教学经验，针对“项目教学法”在会计教学中的应用进行研究，通过项目教学法教学案例的过程阐述与分析，探究项目教学法对于会计教学的重要意义。
【关键词】
会计教学；项目教学法；应用分析
会计专业属于一门理论性、操作性、技术性相对较强的专业基础课程，其主要强调学生在掌握基础会计知识后能够熟练运用，获得实用性会计实践能力[1]。在会计专业教学过程中，需要采取合理的教学方法，调动学生积极性，以学生为主体，增加学生学习兴趣，培养学生实践能力。项目教学法使教学改革中诞生的产物，在会计教学中应用此法具有较好的教学效果，为此，通过实际教学应用，对项目教学法在会计教学中的应用做出分析。
一、项目教学法概述
所谓项目教学法，即是教师在教学过程中采取项目实践教学模式，与学生共同完成同一个项目工作内容，从而针对教学知识内容对学生做出讲解、分析、实践及评价[2]。这里的项目指的是具有实际价值意义的任务，教师以实际项目作为教学基础，通过实践过程讲解教学内容，并以实践项目教学课堂与社会生活之间的联系促进学生融入社会，熟练掌握所学知识与技能，在以后就业中活学活用，使学生学习更具实用性和针对性。项目教学整个过程都是真实的，是建立在现实生产活动基础上的实践能力、应变能力、合作能力、交流能力、分析能力及解决问题能力等综合性能力教学。项目教学法更注重社会实践与课堂知识相结合、劳动任务与技术技能相结合，这种教学方法在教学中应用广泛，且效果突出，值得大力推广。
二、在会计专业知识教学中采取项目教学法的应用及措施
在会计专业教学中，项目教学法能够充分激发学生学习的主动性与积极性，并引导学生将创新能力、实践能力、自学能力等综合能力融会贯通，同时增强学生的协作精神与独立意识。
1.教学任务设计
以会计教学中错账更正法的学习课程为例，建立项目教学法应用教学任务：（1）教学目标设置。总体目标：对会计教学中错账更正法熟练掌握，并在实践中熟练应用。分解目标：①了解错账更正法的应用范围；②熟知错账中的错误类型；③掌握错账更正方法；④顺利完成错正更正实践。（2）工作任务设置。学生依照教师提供的记账凭证与登记账簿内容，判断记账凭证中是否存在错误，并判断错误属于那种类型，采用错账更正法对错正进行更正。
2.项目教学法任务教学实施
（1）明确项目教学任务并逐步引导教学任务过程教学中教师引导学生了解项目教学过程，明确项目教学目的，并选择合适的项目内容布置教学任务。教师首先要讲解项目任务的种类、内容、性质与评价分析要求，然后提示学生教学计划中的教学目标和实践意义。项目教学法实施开始后，教师在“任务阶段”细化项目教学任务内容，根据实际情况做出合理方案，布置实践任务，使学生逐渐了解项目实施的具体过程，并在任务中使用所学知识与技能，发现问题并解决问题，逐步掌握会计工作中常见的问题、问题处理思路及问题处理方法。（2）学生分组交流，师生共同评价任务成果在完成教学任务过程中，学生分组研究。各小组成员对错账更正项目任务开展研讨，对账簿和记账凭证中存在的错误进行总结、分析，并根绝所学错账更正法完成对错账的更正，以组为单位，完成错正更正项目任务。教师与学生对任务完成成果做出一定的分析，通过交流探讨，有学生总结错误更正法在具体案例应用中存在的优缺点，并对更正过程的注意事项做出总结，使其他小组成员掌握会计实践内容。各组相互分享成果，最终由教师做出综合点评，完成这个教学过程。
三、项目教学法在会计教学中实施的必要性
在传统的会计专业教学中，受到传统教学理念的影响，教师常采用老式“填鸭式”教学，即教师全堂讲解，学生被动接受。在这种枯燥的学习氛围下，学生无法取得主体地位，学生的学习兴趣成为制约会计教学知识掌握的主要原因之一。此外，传统教学中往往忽略学生的团队意识和创新精神等综合素质的培养，教学效果不理想，学生接受程度差，兴趣缺缺，对会计知识的探索心理匮乏。项目教学法是一种注重实践能力与理论知识相结合的教学方法，能够以学生为主体，使学生参与到教学实践当中，充分调动学生积极性，将零散的知识以实践应用的方式串联起来，促进学生的理解与掌握。在会计专业教学中，正确实施项目教学法，能够使学生更容易掌握会计学知识点，并通过实践内容熟练掌握会计学知识，将教学知识理论与实践相结合，全面提升学生的综合素质，挣脱传统教学方式束缚，以项目教学模调动学生积极性，促进会计专业知识的学习，为未来就业创造良好条件。
四、总结
项目教学法在会计教学中以实际项目任务作为驱动、以学生为主体，通过教师引导，促进学生对知识应用的掌握，联系实践与书本知识，触类旁通、活学活用，更充分的掌握会计学知识，为培养会计人才提供支持。
作者：郭建立 单位：宁波城市职业技术学院
参考文献：
[1]张闽.试论项目教学法在中职会计实训教学中的运用[J].大众科技，2013(3):104-105.
[2]李默.关于项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2015(4):246-247.
