前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的工厂电气控制项目教学法应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、培养学生的学习兴趣
现如今新工艺、新设备、新技术大量应用于各行各业中，特别是自动化控制系统的引进更是为现代社会带来了前所未有的便捷和高效，电气控制系统正是自动控制系统不可或缺的一部分。这也就使得电气控制系统的安装、运行、调试、维护等与之相关的岗位日益增加。因此工厂电气控制技术已成为各类职业技术学校电子专业的一门必修课，且在职业技能鉴定中也成为指定的考核内容之一。我们致力于培养出生产、建设、管理、服务一线需要的具有一定专业理论知识，能够从事各类自动化电气设备及系统应用、运行、维护、安装与调试等工作的专门人才。但在进行工厂电气控制教学的过程中，发现学生在学习时，相对较为吃力，久而久之便丧失了学习的热情和兴趣。那么，如何才能激发学生学习工厂电气控制的兴趣，提高教学质量，从而达到学以致用呢？
（一）实例导入
在刚开始接触工厂电气控制课程时，同学们对它并不了解，多数学生将其理解为就是学习看机床等复杂的电路图，产生难学的念头。此时，通过多渠道收集了与工厂电气控制课题相关的大量资料，在讲课时，首先列举了工厂电气控制在工业、交通及日常生活中广泛应用的实例，如：大家家里最常用的洗衣机、电风扇、生产流水线、数控机床、机械手的控制、货物的存取、运输，甚至是机器人的控制等等都有工厂电气控制的功劳。这些与大家日常生活息息相关的实例进行导入，使学生对本课程有一个初步的了解，觉得它就在我们身边，同时还联系就业市场的需求，从而激发学生的学习欲望。
（二）实物拆装教学
采用实物拆装的方法同样可以有效激发学生的兴趣，同时还可以培养学生的观察能力、实际动手能力，增强感性认识，扩大学生的思维空间，有利于对知识的理解和掌握。比如：在讲解低压电器的结构时，事先让同学们先动手拆卸元器件，但是在拆装之前会先跟提出基本要求“能拆能装”，这一要求就会“逼迫”同学们认真观察元器件的结构，就有一个感性的认识，甚至有些同学在这个过程中自然而然就知道了该元器件的工作原理，通过这样一个过程后老师再稍加点拨，同学们就很容易掌握其中的诀窍。这与老师直接在黑板上详细地讲解这些理论知识比较，前者更容易吸引学生，教学效果较好，学生在感性直观教学中易于理解、掌握。
二、理实一体化项目教学的实施
（一）合理地整合教材，设计好每一个项目
现在用于教学的工厂电气控制教材，在编写时一般分为低压电器、基本控制线路、机床电气控制线路、PLC编程等分成若干个独立的章节。而在实施教学时，应从有利于学生认知和掌握的角度开展教学，这是教学之初要解决好的问题。如果按照教材的顺序进行教学，就是要将全部低压电器学习完毕，再学习控制线路，基本控制线路学习完毕再进行机床控制线路的学习。这样一来在一段期间内学习完所有低压电器，学生学习后的印象不够深刻，容易混淆和遗忘，到基本控制线路的学习时，又要对所涉及的低压电器进行重新学习，效率低。为此，在工厂电气控制教学中采用了实训项目教学，重新组合教学内容。利用业余时间通过多种途径搜集了大量的工厂电气控制应用实例，并通过筛选、整合成五个大项目，每个项目以一个应用实例为主题，每个大的项目下优分为了若干小任务。这样的安排具有一定的科学性、连贯性，由简到繁、由易到难。项目内的实例都能有效地为该单元核心内容的教学服务。所以说，要改变传统教学为课题式单元教学，首要任务是合理地设计好每一个实例课题。这些实例课题既能方便学生的学习，又要包含本课程的所有知识点。
（二）让课堂走进实训室
在以前的教学时，理论教学和实训教学是完全分开的。一般是在教室进行理论课教学，然后才进行相应的实操训练。在理论教学过程中发现，学生的学习热情反倒随着学习的不断深入而降低。探究其原因是学习理论时不能及时进行实际训练，会降低学生的学习热情。学生在理论学习过程中不能很好地发挥主体作用，注意力不能高度集中了。这样，教学质量就难以有所突破了。鉴于此事，将课堂搬进实训室，让实训室就成为唯一的课堂。不管老师在介绍哪个元器件或者线路，都能在实训室找到相应的实物，通过直观的看、拆、装、接线、检测等让同学们讲一点练一点。这样，学习热情就能被充分地调动起来。通过理实一体化教学，能充分发挥学生学习的主动性和积极性，为保证教学效果和提高学习效率提供有力的保障。
（三）老师加师傅，学生加徒弟
师傅和老师最大的不一样就是前者是教的重点在“教会怎么做”上，后者的教的重点在“为什么这么做”上，对于马上要走向工作岗位的中职学生而言，两者都很重要，但是我们以前往往忽视了“师傅”的角色，甚至太强调“老师”的角色。那么现在就要在实施项目教学过程中做好两者的兼顾，否则，教学效果会大打折扣。
三、结束语
虽然实训教学取得一定成绩，也存在着这样或那样的问题。只要认真研究实训教学，找出解决实训教学中出现的问题的对策，就可以发挥优势，使实训教学在新的教育时期做出更大的贡献。
作者：孟小幸 单位：湖北工业大学职业技术师范学院 荆州技师学院
