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一、项目的确定——LED数码显示控制
项目的确定,既不能太复杂,又要有情趣性;既联系实际,又包涵了所学知识点,还要有让学生发挥想象和创造的空间,充分调动学生的个人主观能动性,让学生在“我要”的条件下完成任务,进行知识积累,并解决遇到的实际问题。针对上述情况,笔者在数码显示控制中提出的项目任务是:制作一个由plc控制的LED数码显示模型。该任务由四个任务组成:任务一,制作一个由发光二极管围成的数字模型;任务二,按要求编写程序并下载到PLC中;任务三,将PLC与数字模型连接;任务四,检验项目完成情况。
二、项目的分析
项目任务提出后,师生一起分析该项目:在任务一中,制作数字模型需要有发光二极管的知识和电子焊接的知识与技术;在任务二中要求熟练掌握并应用移位寄存器来编写程序;在任务三中要清楚PLC的输入、输出与模型如何连接;任务四中要进行项目的检验与完善。在分析的过程中,教师提示所要用到的一些知识。
三、项目的实施
1.任务方案的确定
将学生分成3~4人一组,分组后,每组根据自己的实际情况制定出实施方案。各小组完成方案的设计后,要进行方案的说明。经教师审查,给出修改意见。小组成员再修改并确定方案。同时,教师还可以把事先做好的项目的最终结果向学生演示,以启发学生思路。
2.任务进程的安排
(1)教师引导学生学习相关知识点。
教师引领学生复习主要知识,同时强调注意事项。在编制过程中,让学生积极参与进来,为学生自己解决任务打下基础。
(2)学生实践、教师指导。
各小组成员根据自己确定的实施方案,分工合作,逐步完成实施方案,最后进行运行调试。教师注重对项目的实施过程进行动态管理并发挥主导作用,根据各组不同的情况,在理论知识及各项技能上给予引领和指导。在学生实践的同时,要宏观调控各组的项目进展情况,不能让任何一组掉队。
(3)成果展示及评价。
教师回放学生实践过程录像并组织学生展示项目成果,然后由各小组成员总结经验,教师根据学生讲述的情况进行点评,把握亮点及时激励。项目评价也是一个非常重要的环节,在评价时一定要注重过程性评价,充分挖掘并肯定学生的亮点,让他们有成就感、快乐感。对于学生的不足,要提出殷切的希望,让学生感受到教师的爱。
(4)项目的完善与拓展。
学生能力各不相同,针对这一情况,教师可以再给一些时间,让各小组把自己的项目完善,对于那些能力高的学生,教师可以再将任务拓展,给他们以自由发挥的空间。例如:可以将移位寄存器的知识拓展到生活中,由那些有能力的学生自己设计实施,教师只是起协助的作用。
(5)优秀作品展示。
“榜样”的力量是无穷的,基于这一点,由教师和各小组评选出优秀作品,通过展示,让学生看到评选出的“技能能手”同学的作品,这样的活动能很好地激发学生的学习积极性,也能让学生看到自己的差距以及奋斗的目标。
四、项目实施的效果
1.激发了学生的学习兴趣
职中生本身就没有学习的兴趣,而项目教学法正好让他们在动手的过程中产生兴趣,同时激发荣誉感和责任感。
2.提高实践能力,培养团队协作精神
在项目实施中,通过学生自主设计项目实施方案、焊接LED数码显示模型、利用PLC编程及程序调试,在PLC与LED数码显示模型连接的过程中,不断提高学生实践能力,通过学生自主讨论、交流、相互学习,培养学生的团队协作精神。
3.增强学生自信
在学生完成自主焊接LED数码显示模型、利用PLC编程及程序调试任务的过程中,培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风,增强学生的自信心。
作者:付海乔 刘海静 单位:迁安市职业技术教育中心