前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的计算机应用基础项目教学法论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1采用项目教学法的背景
目前，中职学校计算机应用基础不同于其它课程，它有很强的实践操作性。如果单凭课堂讲解和演示操作来教学，学生很难达到知识的消化和吸收。只有让学生在实际应用中实践操作，才能发现并解决问题，把知识理解掌握得更好。
2项目教学的具体实施
项目教学法具体教学流程如下：项目设计→讲解项目→项目实施→项目评价。笔者在《计算机应用基础》课程的WORD模块教学中，根据课程要求，结合学生的基础水平，选择和设计了制作电子小报实验项目，取得了良好的教学效果。
2.1项目设计
项目式教学设计是以项目设计为核心的，教师需要根据教学内容，学生基础水平，以及课程要求来设计项目。项目选择要注意目的性、趣味性、实用性、针对性，将教学内容与实践活动结合在一起.中职计算机应用基础是一门与生产、生活实际密不可分的课程，所以，项目的设计和选择是格外重要的，教师在进行项目设计时，一定要与实际生活，各专业特点相结合。只有这样，学生的学习积极性才能够很好的调动并带动起学习情趣，让学生的心思更多的放在项目学习上。
2.2讲解项目
讲解项目是项目教学中的必要环节，其操作过程可以分为：总项目分成若干分项目，其划分根据是知识点，这样经过精心设计后即可完成。教师通过①创建任务情景；②多种教学方法等各种方法引导学生的学习热情与求知欲望。比如在PowerPoint演示文稿部分，教师先展示一个演示文稿《美丽的家乡》，让学生在幻灯片中看到真实的照片和相应的介绍，生动的画面和动画效果，再加上背景音乐，激发了学生的学习热情，也使他们明确了学习的目标，为项目任务的完成提供了参考。
2.3项目实施
“学生为主体、教师为主导”是项目式教学组织和实施的基本原则。可以将学生分组进行项目的实施，教师应该根据实际情况组建水平相当的学习小组，分组时要按照学生能力水平进行分组，还应考虑学生的兴趣、性格、知识背景、小组成员的和谐共处，还要顾及到小组成员个人的发展，每组成员以3-5人为宜。教师在教学设计中以对学生情况的分析为依据，照顾学生的个别差异，在小组学习过程中让学生可以通过相互帮助、学习提问等方式达到共同进步的目的，也可以亲身体验到成功的感觉。在整个项目的实施阶段，教师要针对课程安排对学生及时进行指导和帮助，同时也要参与到各个环节之中，在学生进行共同探讨后仍然没有解决的问题时，及时的给予知识和技术的支持，让学生顺利解决，更好的完成学习任务。
2.4成果评价
在项目顺利完成之后，要及时合理的对项目进行交流和评价，这样做的目的可体现出项目中的知识点、技能点，可通过自评或互评等多种评价方式相互结合来进行。首先，让学生进行小组的项目完成过程的总结，将自己所收获的知识、经验、遇到的问题、如何解决的问题及其他方面的收获总结之后分享给其他同学和教师，其次，教师再进行全方面的总结（小组的学习、合作情况，问题解决的程度和过程等等）。最后，根据教学要求，教师应提前设计各项评价指标，做到认真负责，以发挥评价的有效性。另外，根据教学目标以及学生的完成情况，教师要在总结与评价中找出规律和技巧，引导学生发现问题并发挥团队合作精神共同分析解决问题，在遇到重点、难点的知识和技能时，给予适当的点拨、指导和帮助，有利于他们构建起自己的知识体系，使学生在学习的过程中学会学习。
3结语
总之，《计算机应用基础》课程教学中使用项目教学法，可以明显提高教学效果。不仅可以解决计算机基础课少，知识点多，脱离实践等问题，还能充分调动学生学习的积极性。使学生在实践中掌握新的知识和实用技能。同时，笔者发现在项目教学活动中，项目设计是至关重要的，需要教师有目的的进行选择和取舍，而不是直接照搬生活中的实例，而且要科学设计并不断更新。课后要及时总结教学经验，对于项目研讨过程中所出现的问题及不足，及时地进行调整，由简渐难，由小渐大，由单一渐综合，鼓励激发学生的探究兴趣，引导学生努力完成项目任务，从而构建职业知识和技能体系，培养创新意识和团队精神，满足社会经济发展对高质量人才的迫切需要。
作者：贺咏梅 单位：原平农校
