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摘要：网站建设与维护课程是中职计算机专业学生必学科目。计算机教师在上课过程中有自己的上课模式，学生完全听从教师的安排，导致学生的自主性不能发挥出来，对计算机课程不感兴趣。在新课改的提出下，教师可以采取项目教学法，让学生变成课堂的参与者，依据自己的兴趣爱好进行小组式教学，可以在一定程度上培养学生的实际动手能力，提高学生的职业素养。该文将主要探究项目教学法在中职电子商务专业网站建设与维护课程中的应用。
关键词：项目教学法；中职；电子商务；网站建设与维护
网站建设与维护在中职电子商务课程中是一门重要的课程，随着信息技术的快速发展，计算机操作技能已经逐渐生活化，成了人们日常必须掌握的技能。网站建设与维护是理论与实践相结合的课程，让学生们充分掌握理论知识，提高学生的实际操作能力，是计算机教师的基本教学目标。在实际教学中，中职学生的基础较弱，学习兴趣不高，教师可以将项目教学法融入课堂中。项目教学法是学生在教师的引导下自主完成学习的一种方法，可以在一定程度上提升学生的学习兴趣，从而增强教师的教学质量。
1网站建设与维护课程的教学现状
网站建设与维护课程主要为电子商务培养相关专业人才的，教学的目标是确保学生可以掌握企业网站建立的方法，可以设计网站网页并能够对动态页面进行修改与编辑，同时对于网站后台的数据可以理解其含义且可以编辑相关的数据，中职学生毕业后的就业方向是网站维护员。中职教师在实际授课过程中发现学生在学习网站建设与维护的课程时存在两个问题：首先，在学生第一次接触网站建设与维护课程时，由于对课程体系认识不全面，认为理论知识既抽象又没有实际用途，所以当在学习的过程中遇到概念、原理时学生就会下意识地避开，导致学生在实际操作中会遇到各种问题。中职教师应该采取相应的方法提高学生学习理论知识的动力，帮助学生喜欢上网站建设与维护课程。其次，中职学生普遍存在英语基础较差的现象，导致对学习英语容易产生抵触情绪，英语知识水平不高。在网站建设与维护课程英语的使用频率较高，网页的HT⁃ML语言和Asp基本结构语句都是英文，学生的英语基础差，看到英语单词无法理解，给学生的学习造成了一定的阻碍。并且在学生写代码时，也因为英语基础差在单词拼写容易出现问题，导致学生在进行页面调试时不能完全显示，降低了学生学习的积极性。因此在课上中职教师应对帮助学生记忆理解常用的单词，从而提高教师的教学效果。
2项目式教学法在网站设计与维护课程中应用的重要性
项目教学法中强调将学习的知识与学生的实际生活相结合，设计具体的情境，在具体的情境中学习知识并将其更好地应用于生活中，可以更好地激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，因此在网站建设与维护课程中融入项目教学法是十分必要的。第一，项目式教学的应用可以培养学生设计网页的能力，通过对学习任务的分析，可以得到相应的解决方法。在实际学习过程中问题是多变的需要学生依据具体的要求，灵活的应用方法设计网页。同时也可以培养学生的合作意识，让学生意识到合作的重要性。第二，可以增强学生对课程学习的兴趣，项目教学法是将整个问题进行细分，然后让学生逐步完成，帮学生理解每个小任务的含义，体会成功的喜悦感。第三，项目教学法的应用在实际上课中充满了不确定性，可以帮提升教师的教学能力和管理能力，在教学过程中学生的选题不同，遇到的问题也不一样，对于相关技术的需求点也存在差异，这就要求教师需要有较强的教学能力才能更好地帮助学生解决相关的问题，同时教师在备课过程中也要认识准备，与学生共同学习一起进步。此外，教师在课上也需要对学生及时进行关注，充分掌握每个小组的进度，了解学习小组合作分工的合理性，都需要教师进行了解，可以提高教师管理的能力。第四，项目教学法在网站建设与维护课程的应用，可以有效地提高学生的综合素质。课程教学的目标是保证学生可以熟练地使用软件，了解部分平台的建立方法。项目教学法可以将教学的主要目标简单明了地展示出来，同时，在小组教学中，学生可以更好地体会合作的意义，也可以开发学生的思维能力，提升学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3项目式教学法在网站设计与维护课程中的应用措施
3.1项目教学法与多媒体视频相结合。中职计算机教师在上课过程中，一般是由教师先进行演示今天的主要教学内容，然后学生再进行操作，这种教学模式就会导致学生在操作的过程中容易出现比较多的问题，会不停地举手询问，使得教师会重复回答相同的问题，教师容易产生疲劳感，学生的学习效果也达不到预期的目标。对于这种现象中职计算机教师可以采取视频的方式，在课下利用空余时间将课本中的操作流程用视频的方式记录下来，然后在课上供学生观看使用。视频不可以代替教师为学生们进行全新的授课，也不是让学生进行复习的资料，视频的用途是在教师新授课的过程中，针对学生对某个知识点有疑惑的时候可以进行适当的辅导，辅导学生不仅在于知识层面更可以提升学生的计算机操作能力和学习能力。例如，在学习《站点的创建与管理》时，站点是属于具有共享属性的链接文档，教师可以提前将站点的规划方法利用视频录制下来，在上课过程中可以将提前录制的视频发送给学生，方便学生在自主操作的过程中学习观看。视频可以反复观看，使得学生的操作能力进步飞快。这样不仅激发了学生学习的主动性，还增强了学生的成就感，提高了学生对课程学习的兴趣。
3.2项目教学法融入案例。在教学过程中让学生使用教师做好的案例项目，让学生在使用的过程中学习项目的功能作用，可以直接为学生创设情境。例如，在学习《网站的及维护》时，教师可以将自己的网站给学生，再为学生们讲解网站页面的开发过程和注意事项，帮助学生使用网页基础设计的内容，掌握如何对网站进行维护。教师可以将学生进行分组，让学生们通过小组教学的方式进行网站建设以及，首先，需要学生收集相关素材，确定网站的风格，这个环节可以提高学生实际动手能力，同时需要学生将学习的知识和技能进行灵活的应用，整合收集的素材，然后再进行制作和网站。另外，网站建设项目比较复杂，需要小组内进行合理的分工，可以培养学生的团队协作能力。最后，让学生将自己的网站进行并进行及时的维护，并将发现的问题进行整理和讨论，教师可以积极参与学生的讨论过程并鼓励学生独立思考解决问题，根据具体情况教师进行相应的补充。在小组研究网站的过程中，教师利用项目教学法和案例相结合，学生的课堂参与度比较高，氛围也比较活跃，在学生们积极探讨的过程中，学生的问题意识不断提高，也使得学生们逐渐喜欢上网站建设与维护的课程。
3.3项目教学中及时对学生进行评价。学生的学习效果是由网站建设的效果反馈得知的，同时也包括教师的评价、学生之间的互评以及自我评价。在项目时教学法中教师是作为一个引导者，工作中心也从讲解知识转变为引导学生思考，鼓励学生发言，在互动过程中解决问题。例如，在学习《网站的推广》时，教师可以引导学生进行推广，并讲解推广的流程，然后分组请学生进行尝试，并及时与学生进行讨论分析，在学生完成推广后，教师可以对结果进行排名，并给以合理的评价，在评价过程中，可以帮助学生掌握多种推广方法，拓展学生的思维。另外，让学生进行相互评价，要引导学生正面客观的评价他人，从不同的角度观察问题，取长补短。同时让学生进行及时的自我评价，可以发现自身的不足并及时反思，解决问题，利用多元化的评价方式，让学生全面地认识自己，从而进行有针对性的提升。项目教学法可以让学生在学习过程中更加主动，从而提高学生的学习效率，通过小组合作可以培养学生的创新意识和合作意识，增强学生的综合能力。
3.4项目教学法中提升学生的基础能力。在教学过程中利用项目教学法教师可以清楚学生能力的短板，所以教师在进行教学设计时要结合学生的实际情况进行设计，提升学生的基础能力，让学生体会到学习的实际意义。网站建设与维护课程的中职学生未来就业的方向是网站维护员，教师要将知识难度按照从简到难的程度逐步递增，帮助学生先学习基础知识，在进行高难度的学习，可以利用不同的方法，提高学生的基础能力。首先，可以利用项目教学法帮助学生自主学习和记忆英语单词，使学生对单词印象深刻。其次，在网站设计中一些代码语句比较复杂，在Asp语句中代码较为固定，可以采取复制的方式，改变其中的某些变量词即可。最后，脚本的语句比较容易出错，可以用EditPlus编辑器减少出错的概率，提高学生学习的自信心。
4结束语
综上所述，在网站建设与维护的课堂中运用项目教学法，提高了教师教学的有效性。项目教学法可以将教学内容的重点简单明了地展示出来，同时教师可以采取小组合作的形式帮助学生提升团队合作能力，培养学生的发散思维，同时引导学生在学习的过程中自主解决问题。在课堂中将理论和实践相结合，让学生的综合素质得到一定的提升，为学生的发展奠定良好的基础。
作者:彭志新 单位:济宁第一职业中等专业学校
