前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的项目教学法在本科教学的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:项目教学法是一种高效率的教学方法，符合当下高校的教育形势，能够解决本科教学中遇到的一些问题。在探讨项目教学法参与本科教学的过程中，教师要着重关注两个核心，一是项目教学法的基本内涵，二是运用中需要注意的事项，教师需要根据实际情况，在应用的基础上来制定教学项目，有计划性地培养学生的综合素养。
关键词:项目教学法;本科教学;探究与思考
由于高校专业的多元化，在教学设计层面，教师必须创建一体化的教学模式，融合多类型的教学理念，从而高效完成教学任务。在本科教学过程中，教师要充分利用项目教学法，坚持“教学合理”，培养学生的实践英语能力，提升本科院校的育人质量。与此同时，教师要整合传统教学与项目教学的优势，有计划性地锻炼学生的学习思维。
一、项目教学法的基本概述
项目教学方法主要是以实践为中心点，教师为主导，学生是主要的接受群体，以师生协作为根本形式，实施一个完整的“项目而开展的教学活动”，以此让学生学习与应用基本的知识概念。项目教学需要从职业需求出发，选择一些具有象征性、代表性的项目为课程教学内容;其次，在根据相关的教学标准，把学生划分为多个项目小组，分配不同的任务，在专业教师的指导和帮助下，按照项目的次序来实施有创造性的解决问题，进而完成项目任务。
二、项目教学法的基本特点
项目教学法是最近兴起的新式教学法，是各大高校应用的基本教学法之一，影响着整个教学过程。这种教学方法的主要特点是学生在课堂学习中主动性地获取，形成一种师生互动交流性的学习模式。同时，它还具有一定的包容性，涵盖着多种教学理念，课程教学是以一个具体化“项目”为出发点，安排学生分组练习实践。在整个环节中，“项目是中心单位和最终目标”，学生需要根据教师的指导先自主练习思考，而后教师会指出一些严重的问题，全面细致地进行讲解，帮助学生树立知识点。因为本科院校培养的是知识应用型人才，因此，在教学过程中，教师要以学生为基点，扩展课本知识点，延伸课程教学，展现项目教学的主要优势。
三、在本科教学中应用项目教学法的重要性和必要性
在本科院校教育体系中，存在着多样化的专业结构，教学方法也呈现着复杂化，教师必须重新统筹设计，引入项目教学实验法，明确教育教学的主要目标，培养学生的职业岗位能力，为以后就业奠定坚实的基础。传统式的教学方法注重理论知识的讲解，对实践技能训练的力度较小，导致培养的学生实践动手能力差。“项目教学法”的导入改变了本科课程教学，起着一定的引导作用，教师以项目为中心点，着重培养锻炼学生的实践操作能力。在各大高校教学中，教师要有效融合各种教学方法，有计划性地塑造学生的思维，夯实学生的理论基础，全面提升学生的文化素养与专业能力，也为新时代社会经济发展培养大量的优秀人才。
四、合理应用项目教学法，引导学生稳步学习
在本科教学体系中，考虑到课程结构的多样化，在教学过程中，教师要综合性的设计教学，确定小组分配。首先，教师要先统计班级学生的人数，结合学生的个性特点，进行科学合理的分组。项目教学法可以让学生有效地掌握课程知识。考虑到学生学习基础的不均衡，教师在正式开课之前要进行一次课前测试，对学生的采取一次摸底考试，根据成绩把学生分为不同等级的小组，包括A、B、C三个等级，教师会给每个小组下发特定的项目，以计算机为教学内容，以Word学习为主，教师会提高多种项目内容，让学生分步骤完成练习内容。对于基础差的学生，教师可以挑选难度小的类型，并输入相应的项目内容，让学生自主尝试，小组成员之间要相互协作，发表自己的意见和看法。在这种教学背景下，可以最大化地实现因材施教，还能够依照课本内容来吸引学生的注意力，增强学生的自主学习意识与能力，提高综合实践能力。最后，教师要设立自评与互评的环节，在完成整个项目之后，引导学生对自我学习成果进行评价，发现问题并及时改正。
五、制订完善的教学方案，有效渗透项目教学法
项目的制订是运用项目教学法的基本保证，在本科专业类教学中，教师要制订完善的教学方案，明确项目制订的原则，区分“教”与”学”需求。项目的设计需要根据教学大纲来规划，拓展基础教学，延展教学的宽度。对于项目选题，各专业教师可以通过计算机系统，让学生在线选题，并罗列出整个学习计划。教师会根据学生的实际需求来组织项目教学。其次，教师会设置项目的情景，如虚拟化教学等，为学生提供所需要对学习材料，针对某一教学项目，开展深入地研究与分析。小组成员之间需要明确分工，确定自己的职责;同时，教师也要逐步地调整项目内容，贴近生活，引导学生多向地思考与探究。
六、结语
综上所述，项目教学法在高校人才培养中具有显著优势，教师要深入研究与分析，逐步推广应用。通过本文的分析可以看出，在课程教学环节中，教师只有巧妙地运用项目教学，制订完善的教学计划，组织学生全面地收集项目的信息资料，以小组合作的形式完成教学任务，从而促进学生的全面发展，提升学生的文化素养与内涵。
参考文献:
［1］陈百利．贯穿项目教学法提升高职学生岗位认知度的实验研究［J］．湖南邮电职业技术学院学报，2019(2)．
［2］孙宇，闫娜，张亮．项目教学法在应用型本科“饲料分析与检测”实验课程中的应用研究［J］．现代交际，2019(13):25-26．
［3］张红伟，秦丽珠，杨天林．项目教学法在中学化学教学中的应用———以“Na2CO3和NaHCO3性质探究”为例［J］．现代盐化工，2019(2):76-77.
作者:唐磊 张平平 司懿敏 蔚晓庆 单位:天津农学院
