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摘要：项目教学法是一种较为新颖且有趣的教学方法，在机械制图中可以发挥较好的教学作用。在高职的机械制图教学中，教师需要重视学生实践能力和操作能力的提高，项目教学法能很好地实现这一点，促使学生更好地适应未来的工作。基于此，文章围绕机械制图教学中项目教学法的运用展开讨论。
关键词：机械制图；项目教学法；运用
项目教学法具有十分显著的作用，教师在应用这一教学方法时，需要遵从以生为本的教学理念，重点关注学生实践能力的提高，为学生选择恰当的项目、方案及内容，同时还需要保证项目的专业化，促使学生各项能力和素养都能得到有效提高。
1项目教学法概述
1.1项目教学法的概念
目前，我国正在实行教育改革，对教学质量也提出了更高的要求。无论是学校，还是教师，都需要在当前的教育形式下，选择更符合学生实际情况、学习需求的教学方法，尽可能增加学生学习的积极性和主动性。项目教学法属于一种较为新颖的教学方式，主要是教师为学生提供一个完整的项目，将实践与理论结合在一起，促使学生可以在实践中灵活运用自己掌握的理论知识。项目教学法可以有效激活学生学习的主动性，将学生的内在潜能有效激发出来，最大程度地提高学生的各项能力和素养。与传统的教学模式相比，项目教学法能转变学生被动学习的状态，学生需要真正融入到项目中，承担不同的责任和角色，高质量地完成自己应当完成的任务和工作。学生需要具备较强的团队意识，懂得如何与他人合作与交流。在此过程中，学生可以对自己有一个全面且客观的了解，也能发现他人的优势，从而更好地提高和完善自己，为自己日后的发展做好铺垫。而教师也能通过项目教学法，更好地了解学生，及时为学生提供恰当的帮助，调整和优化教学策略，促使各个层次的学生都能有所发展和提高。
1.2项目教学法的特征
与传统、陈旧的教学模式相比，项目教学法不再向学生灌输大量的理论知识，而是引导学生进行实际操作，明确学生的学习方向和学习任务，帮助学生构建出一个系统且完善的知识体系。将项目与教学活动结合在一起，可以增加学生学习的欲望和积极性，还能锻炼学生的合作能力、动手能力、实践能力，同时还有利于学生协作意识的增强。学生在进行具体项目的实施时，需要牢牢掌握与项目相关的理论知识，发现并解决自己遇到的问题，如果无法解决就要寻求他人的帮助。这可以让学生更好地理解和掌握理论知识，促使项目可以更加顺利地完成。在整个项目中，教师是操控者和引导者，需要时刻观察项目的进度，了解学生的学习状态，给予适当的帮助和引导。在完成项目后，教师需要从全面其客观的角度来评价学生以及项目，帮助学生更好地认识自己、提高自己。
2机械制图教学中应用项目教学法的作用
2.1提高学生学习的积极性
在项目教学法中，教师需要将实践技能与理论知识完美融合起来，这是该教学方法的关键所在。教师需要让学生认识到项目中的快乐与艰辛，引导学生发现问题。学生需要牢牢掌握机械制图的流程，认真构思整张机械图，全心全意的绘制机械图，同时还要认真审核。机械制图是十分复杂的，需要学生经过大量的练习，才能掌握足够的制图技巧和方法，实现学生制图水平的提高。而项目教学法能给学生提供大量的实践机会，增加学生制图的积极性。教师需要全面了解所有的学生，在此基础上选择恰当的教学内容，营造轻松、活泼的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，增加学生学习的积极性，促使学生可以在真实的场景中，学习更多的知识，实现学生专业能力和水平的同步提升。
2.2锻炼学生创新能力与合作能力
项目教学法具有多种形式，学生既可以独立完成制图，也可以与他人合作。但是在大多数情况下，都是需要学生合作完成的。制图项目通常具有较多的工作量，需要花费较多的时间。多人合作的方式非常有利于学生合作能力的提高，可以为学生日后的工作奠定良好基础。在项目教学法中，教师可以为学生安排多样化的学习任务，学生需要以小组为单位进行学习。在小组中，学生需要明确自己的分工，发挥自己的作用和优势，努力完成教师布置的学习任务，而这有利于学生思维能力、合作能力以及创新能力的同步提高。
2.3学习、应用一体化
在机械制图中采用项目教学法，需要教师可以给学生提供良好的实践环境以及相应的设备。与其他学校相比，高职院校需要重视学生操作能力的提高，采用项目教学法就需要学校为学生准备实验基地、训练场所和相应的设备，而这会让理论知识的学习与实践操作结合在一起，切实增强学生的实践能力。
2.4完善教学评价
教师在应用项目教学法时，既要评价和分析学生理论知识的掌握情况，还需要了解学生在项目中的实践操作情况，关注学生各项能力和素养的提高。教师在评价学生时，评价内容会更加全面其客观，可以让学生发现自己的优势与不足之处；教师还需要提出相应的建议，促使学生能更好地提高和完善自己，为日后的学习奠定基础。
3机械制图中项目教学法的运用措施
3.1确定项目
在项目教学法中，项目的制定是至关重要且不容忽视的[1]。教师需要保证目标的合理性与科学性，这样才能从根本上保证整个项目能实现其原有的作用和价值。教师所制定的项目需要做好以下三点：1）趣味性。机械制图中的内容相对来说较为枯燥，但又是十分重要的。教师在教学时，需要保证项目的趣味性，这样才能增加学生学习的积极性和主动性。例如，在平面图形画法的内容时，教师就可以将项目确定为飞机纸模型，学生需要完成飞机模型的设计和绘制；2）探索性。教师所设计的项目，不仅需要具有较强的趣味性，可以吸引学生分散的注意力，还需要提高学生的探究能力。例如，螺纹连接画法的内容教学时，教师可以先为学生准备好一个已经画好的项目，学生根据这一项目去研究和分析如何绘制螺柱连接以及螺纹连接等，实现举一反三；3）专业性。机械制图属于专业课和基础课，会对学生日后学习其他学科产生一定的影响。教师需要保证项目与专业知识之间具有紧密的关联，促使学生更好地学习专业知识。
3.2项目的实施
在项目教学中，项目的实施决定了最终的教学效果[2]。首先，在正式教学前，教师需要为学生发放该次项目的任务书，激活学生的参与欲望，提高学生的参与度；其次，教师可以采用小组合作的教学模式，各小组的人数可以控制在5～6人即可。各小组需要围绕学习任务，分配各自的工作，共同努力完成教师布置的项目。教师需要充当引导者、旁观者的角色，不仅需要正确引导学生，锻炼学生的各项能力，同时还要监督各小组项目的完成情况，保证所有的学生都能参与到项目中，促使项目能顺利完成。
3.3成果的评价和展示
在各小组完成各自的任务后，需要认真梳理项目的完成过程、情况等内容，将各小组的成果展示出来。在一个小组完成自己成果的展示后，其他小组需要与教师一起进行检查，保证评价的客观性和全面性。教师在进行评价时，需要采用量化考核的方式，重点评价学生的创新能力、实践能力的发展情况以及学生的参与情况。以飞机模型的制作为例，满分为100分，基础分数为60分，其中图形绘制为40分，模型制作的分数为20分。此外，教师还需要采用创新展示、抢答的方式，了解学生的创新能力发展情况，锻炼学生应用知识的能力。
3.4项目的总结
从学生方面而言，学生需要围绕此次项目展开讨论和交流，说说自己的感悟和想法，小组长进行总结和归纳[3]。采用这样的方式，可以让学生了解自己在操作、理论方面的不足，从而及时改进和完善。从教师的角度而言，教师需要全面了解学生的学习情况，总结教学内容中的重点和难点，促使学生能更好地理解和掌握该节课的知识点。同时，教师还应当指出学生存在的问题，提出合理化的建议。教师也需要反思自己的教学，回顾自己在教学中是否存在不足之处，结合学生反馈的信息进行适当的调整和完善[4-5]。
4结束语
在机械制图中采用项目教学法，可以有效提高学生的自主学习能力，同时还能让教师发挥出自己的引导作用，改变学生被动学习的状态。教师需要从教学内容、学生实际情况入手，确定恰当的项目，充分发挥项目教学法的优势。
参考文献：
[1]邹云.机械专业教学中项目教学法的应用研究[J].教育现代化,2019(73):133-134.
[2]金银平,闵天文.基于项目教学法的机械制图课程教学实践[J].南方农机,2019,50(16):112-113.
[3]戴逸.项目教学法在职校机械制图教学中的应用[J].中国设备工程,2019(13):221-222.
[4]李琦.项目教学法在机械制图教学中的运用[J].教育现代化,2017,4(37):145-146.
[5]吴秋燕.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].职业,2018(21):69-70.
作者:李富梅 单位:甘肃能源化工职业学院