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摘要：现如今，随着我国社会经济水平的飞速发展，各行各业对于专业人才的需求量也越来越大，机械专业更是如此，因此中等职业教育在机械专业方面的设计教学面临着刻不容缓的改善工作。从现在来看，机械专业方面传统的技术教学模式已经不再适用于飞速发展的社会所需，而是要注重理论与实践的结合，而项目教学法恰恰针对于这一点显现出前所未有的优势。基于此，本文从探讨项目教学法在中职机械专业数学中应用的现状出发，分析项目教学法的价值，总结出项目教学法在中职机械专业设计教学中的具体应用，旨在推动项目教学法在中职机械专业设计教学中的进一步巩固和发展，从而提高其教学水平质量。
关键词：项目教学法；机械专业；设计教学；现状；价值
多年以来，我国针对于各年龄段学生教育的学校普遍以应试教育为主，无论何种专业教师采取的教学方法都是传授理论知识的填鸭式教学，对于实践方面的环节不够重视。然而，这种教学模式的产生与演变原因归于过去我国的经济水平和开放条件，无论是硬件设施还是教学思想的革新都处在较低的水平。在这种较为传统的教学模式下，当前新时代背景下中职机械专业的教学质量遭受了很大的冲击。从另一方面来说，随着经济快速发展，就业市场对于人才的质量水平提出了更高的要求，传统教学方式在这种局面下已经很难适应社会发展的需要。因此，项目教学法应运而生，现如今在中职机械专业教学当中应用较为广泛，这种方式不仅能够很好的将传统教育方式的有点与当前教学法相结合起来，还能够有效提升学生的实践能力，从而整体改善当前的中职机械专业设计教学的质量。
一、项目教学法在中职机械专业设计教学中应用的现状
前些年，我国教育部门逐渐开始推行新课程改革，从而帮助相关学校走上更加适应现代社会发展的教学道路，完成素质教育的进一步推行。这一新课改的推行无疑获得了很大的成效，而经过不断实践证明，效果最为显著的教学方式就是项目教学法。这种教学方式更适用于中职学校机械专业的教学，能够教材里理论知识方面的内容和现实当中的实践环节相结合起来，增进学生的学习兴趣、激发学生学习的积极性，同时锻炼了学生的整体实践动手能力，综合提高了学生的学习水平，且帮助了教师达到了更好地教学效果，因此，得到了教育界内的广泛好评。然而，在当先新课改推行到一定时间点时，社会对于中职学校的教学又提出了更多的新要求，这也发映出当前中职机械专业的教学效率不尽如人意，甚至不够乐观：一些教师由于经验不足或者思维局限，对于这种新型的教育方式掌握起来较为困难；从另一个方面来说，当前中职机械专业的教材内容经常更新，这也给教师教学方式的转变带来了一定的难度。因此，就当前教育现状来看，我国教育界对于教师项目教学法的掌握提出了更高的要求，为了促进中职机械专业的发展，各教育单位应当对当前项目教学法的细节作出具体分析和研究，根据专业特点探讨更适用于其教学目标的教学方式，弥补当前的不足，同时对原有方式进行创新再创造，从而进行积极地运用。
二、项目教学法在中职机械专业设计教学中的教学价值与应用
（一）合理设计教学环节，培养学生的自主性
在任何一门专业课程开始之初，教师都应当针对于课程内容进行合理地设计，从教学目标、教学过程、教学方法、教学预期成果等方面都进行细致的规划。举个例子，对于机械专业来说，项目教学法的应用范围主要是机械制图，在这项实践环节当中，学生需要达到能够将教材中的基础知识充分运用到实践绘图当中这一教学目标，且要合理科学。教师通过课堂内容逐步引领学生完成构思项目内容、绘制项目图案、检查工艺细节三个环节，并在这些环节当中轻松转换教材内容，切实引导学生分局课堂理解自主完成实践项目，让学生在实践过程中获得真知，从而帮助学生培养了其自身的学习自主性。
（二）合理选择教学项目，培养学生的创造性
项目教学法注重的是理论和实践的结合，因此学生在牢牢掌握了理论基础知识之后会投入到大量的实践环节当中去，从而达到帮助学生开放思维、举一反三的教学目的。因此，教师应当在前期对于教学项目进行一定的筛选，选取较为具有意义和包容性较强的项目来进行教学。在这一过程当中，教师起到了引导性的积极作用，通过组织小组讨论班级辩论、实践比拼等环节逐步激发学生的创造能力，发挥其想象力，多角度去分析机械专业方面的相关疑难点问题，锻炼和培养学生充分利用创造性去解决问题的能力，提高课堂教学效率。
（三）合理设置实践环节，培养学生的实践性
在实践环节，学生需要运用所学理论知识进行动手能力的展现。然而，仅仅具备充足的知识储备是不够的，实践水平的展现和提升是一个积累的过程，同时也是对课堂内容掌情况的一种检测，而之所以中职机械专业注重实践，是因为这类学校及专业毕业之后的学生就业目的性较强，其面临的就业机会都是一些需要具备很强实践操作性的工作岗位，因此实践性的水平高低对于中职学生来说是十分重要的的，教师应当合理设置教学实践环节，同时，项目教学法恰恰能够帮助学生在这方面有所提升，这也体现了教学的应用性。
（四）积极鼓励学生，培养学生的独立思考能力及团队协作性
在以往较为传统的教学方法之下，学生往往对于教师的依赖性较高，无论是在课堂当中还是在课后作业的完成过程当中，学生在遇到难题时往往第一反应就是去求助教师，而非独立思考、或者同同学一起进行探讨。在新课改背景下，我国教育界越来越重视学生的全面发展，因此教师应当对学生做出相应积极的鼓励。与此同时，项目教学法通过实践环节能够有效地帮助学生锻炼独立思考问题的能力，同时树立起较强的团队意识，在完成任务时切实体会到团队协作的重要性，这也为学生将来走上工作岗位打下了牢固的基础。
三、总结
综上所述，项目教学法的主旨是打好理论基础、熟练运用所学技能在实践环节提升学生的综合能力。因此，在这里需要注意的是，教师不能够违背项目教学法以学生为本的理念，通过教学方式的体征激发学生的学习兴趣和创造能力，充分发挥项目教学法在中职机械专业设计教学当中的前瞻性和积极性，合理选择项目、人真设计教学环节，为推动我国机械专业人才储备量的提升添砖加瓦。
参考文献
[1]许珊珊，高秋生，王涛.网络技术教学在高等教育中的研发与运用（J）.山西建筑，2014(21).
[2]魏倩.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究.科技风2013(22).
[3]王成彬.中职机械专业教学中项目教学法的应用研究企业导报.2014(03).
作者:曾洋洋 单位:江西省电子信息工程学校
