前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的项目教学法的高职绘画教学探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】项目教学法是以能力为目标，以项目为主线的一种新型的教学方式。与高职教育人才培养的特征和要求相契合，因此被广泛的运用于高职教育中。将项目教学法运用于高职绘画类教学中，主要是以分组合作的形式开展。经过长期的教学实践证实，运用项目教学法在合作完成项目的过程中，有机地融合了理论与实践，锻炼了学生的动手能力，显著提升了学习自主性，促进了绘画教学实效性的进一步提升。
【关键词】高职绘画；项目教学法；运用；成效
在社会经济的运行过程中，高职教育发挥着重要的推动作用。高职教育的绘画教学，注重对学生动手能力和创新能力的培养，以期促进学生的全面发展。面对日趋激烈的竞争环境，高职学生需要同时具备较强的实践能力和丰富的理论知识，以更好的与未来社会发展需求相适应。而教师将采取何种教学方法，努力将学生培养成为综合性实用性人才，是目前亟待解决的重要的课题。近年来，随着不断加大的高职课程建设与改革的力度，项目教学法作为一种新型的教学模式，已经成为研究的热点。下面，将以高职绘画课程中“儿童画的绘图特点”一课为例，通过完成命题创作“快乐的小鸟”，对基于项目教学法的高职绘画教学具体运用进行探究。
一、创设情境，激发兴趣，完成教学目标
教师在绘画教学中应结合具体的教学内容创设有趣的教学情境。在项目教学法中情境的创设非常关键，是提高教学效率的基础和前提，也是调动学生参与实践活动的有力保障。只有将学生参与的兴趣调动起来，从内心渴求学到知识，才能对教师所设计的教学实践活动全身心的投入进去，也才能对课堂教学的发展发挥积极的推动作用。教师在创设教学情景时，应从具体实践活动出发，结合学生的兴趣爱好和情感取向所创设的教学情境既具有一定的启发性，又同时兼具一定的趣味性。在教学情境中，不断延伸和拓展学生的思维，将学生探究的热情激发出来，为顺利完成下面的教学任务夯实基础。
二、点明项目，组织讨论，开展实践操作
首先，教师可先将小鸟形象的幻灯片为学生播放，在对相关音乐和图片的欣赏过程中，学生充分发挥想象力，拓展发散性思维，对绘画的魅力切身体验，从情感上产生深深的共鸣。教师在将教学主题引入之后通过布置“快乐的小鸟”的命题，使学生对儿童画构图的特点和项目的知识点充分了解，让学生带着问题，在已经掌握的知识点的基础上对范例作品进行深入欣赏。这样老师就能够在明确目标的指引下，开展高效的教学实践活动，直切重点。接着，组织学生有计划的进行讨论，明确分工职责，以高质高效的完成项目。在项目具体实施前，应统筹分配和具体规划实操过程。在组织学生进行讨论时，对作品运用的构图手法进行提炼。在这过程中教师应引导学生运用正确的绘画手法，并对学生遇到的问题和困难，给予指导和点拨。在本次课堂教学中，教师安排了“飞翔的小鸟”为主题的项目，学生们在完成了初步的讨论和规划以后，关于小鸟的构图绘画在限定的三十分钟之内完成了。教师要引导学生进行细致的分析和探讨，既能掌握牢固的理论知识，又具备一定的实操演练经验。将课堂上学习的空洞的理论知识，运用实践活动进行内化，促进学生自身动手能力的提高，进而增强自我综合素质。通过运用以上的项目教学设计，培养学生合作探究能力和实践活动能力，为社会输送更多应用型人才。
三、展示成果，项目总结，实施师生互评
首先，在完成项目之后，由各个小组选派代表展示项目成果：一是说明本小组是采用何种构图方式完成项目作品；二是解释项目作品蕴藏的含义和所表达的思想感情；三是通过项目作品的展示，将本节课学习的重点提炼出来。在绘画教学中，通过展示项目成果，能将学生情感的理性认识向知识的成功运用过渡，促进学生知识构思技巧和语言分析能力的提高。在项目成果展示阶段，让学生运用所学知识能更好的完成项目内容，同时培养了解决实际问题的能力。其次，总结本次项目的的经验，为下一次项目做好铺垫，就需要进行科学的评评价。综合评价法，是课堂上经常采用的一种方式。首先，教师应从对每一个项目小组的自我评价开始，对学生进行评价，接着在进行小组间的互评。根据完成过程的表现和项目成果，互相学习和借鉴，以弥补自身的不足。最后，教师应从作品所抒发的情感和专业的角度，对具体的项目作品进行科学的评价，提出的宝贵的意见，为学生下一次创作指明方向。例如，对学生专业节能的考核，可从画面融合和构图手法为着眼点，对项目作品突出的主题和所抒发的情感进行剖析。将学生的创新意识挖掘出来，以此促进学生专业技术水平的提升。
四、结论
随着日渐推进的教学改革，对人才的要求也在不断改变，为此需要教师不断改进教学手段和方法，以培养更多适应社会发展需求的人才。项目教学法是一种新型的教学手法，对于高效课堂的构建，发挥着重要的作用。在高职绘画教学中，运用项目教学法，能为绘画教育注入新鲜的活力，有效培养了学生的创新思维，为将来发展奠定了基础。
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作者:管阳
