前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的项目教学法在中职英语教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】伴随着教育事业的持续不断深化改革，广大民众对中职学校英语教学要求越来越高，近些年，很多中职学校教育机制不断完善，显然，以往的教学模式已经不能够满足教育发展的新趋势，因此，需要相关教育工作者与时俱进，积极创造更多创新型、高效用的教学方法，其中，项目教学方法普遍引起中职学校大部分教师和学生的认可，带来了很好的教学效果。对此，我们从项目教学法在中职英语教学中的应用这个角度出发，对其展开深入探讨。
【关键词】项目教学法；中职英语；应用
一、前言
随着教育事业各项机制持续不断完善，中职英语教学越来越引起广大学生和教师的普遍关注与重视，中职英语是一门重要的必须科目，现阶段我国教育实行的是九年义务制，这就给中职英语教学提供了很大发展空间，很多中职学校生源规模一直在不断扩大。以往中职英语教学往往是教师在上边讲，学生在下边听，很多学生都处于被动学习状态，这种教学模式不利于调动学生学习知识的积极性，因此，中职英语教师应该积极创造更多新颖、高效的教学模式，来提升教学质量。
二、关于项目教学法相关概念与特点分析
1.项目教学法概念。项目教学法一般指在教师正确引导下，把一个独立项目交给学生来进行解决和处理，学生可以通过对各种信息收集、运用各种不同方案来设计，包括最终地评价，都应该由学生自身来进行讨论，从而有效把握整个项目过程。项目教学方法在国际职业教育界具有重要地位和价值，准确的讲主要是在为了高效完成一个项目，让学校教师和更多学生都积极参与的一种教学活动。它是一种创新型、新颖、高效教学发展模式，在很大程度上能够有效弥补以往教学中存在的不足之处，提升学校教学效率，能够让更多学生轻松、自然地学习到英语知识，将会是未来我国中职教育深化改革的主要方向。
2.项目教学法相关特征。项目教学法是一种高效的教学方法，它与以往教学方法之间存在很大差异，它的主要特征是以“以学生为主、教师为主导、项目主线”的教学特征，项目教学法和传统教学法之间存在的一些变化：①中职学校中的很多学生在教师的正确引导下逐渐由被动学习开始转变为积极、主动去学习，对英语知识的好奇心和创造力都得到了很大提升，很多学生的学习潜能都得到了充分挖掘，社会能力和英语专业能力都得到了良好培养。②中职英语教师地位也发生了改变，逐渐变成处理学生的监督者和指导者。③很多学生在学习目标上面越来越明确，在学习英语知识方面具有很强的目的性，在很大程度上能够实现技能和相关英语知识的应用迁移，同时也间接培养了学生的综合职业能力，让更多学生掌握了各种各样的实用性英语知识，也让更多学生养成了良好的工作习惯与工作态度。
三、关于中职英语教学中引入项目教学法应用分析
1.关于中职英语教学目标确定分析。中职英语教学是一种比较单调的课程，中职英语知识是整个中职相关学习教学的一部分。一般情况下，中职学校主要是为社会培养更多技能型、综合型、专业性比较强的高素质人才。中职教育的方向主要是以就业为发展前提条件，为用人相关单位提供实用性优秀人才。很多用人单位要求学生学习的英文水平要达到用人单位的要求标准，只有这样才能为企业发展提供更多价值和服务。然而，我国英语教学水平还不够成熟，市场需求量非常大，很多企业需要大量高水平英语人才，在某种程度上还没有满足相关企业的需求。很多用人单位都非常注重学生的英语实践能力。近些年，随着教育事业快速发展，以往的教学模式已经过于落后，不适合新时代教育发展方向。通过在中职英语教学中使用项目教学方法，在很大程度上能够有效弥补以往教学中存在的很多不足之处，更多学生可以运用所学到相关知识去理解社会中的一些问题，并且对此进行讨论，获得实践性经验。
2.关于在中职教学中制定计划分析。在制订项目教学计划时，学生要充分对自己所学知识有一个系统性认识，在英语教师相关指导下，进而确定详细的工作程序。例如，关于中职院校英语教学过程中《使用英语》第六节课时中的Shoes(鞋子)，这个项目通常会和超市里边售货员有紧密联系，包括Shoes价格、型号大小，质量评价等，看起来很简单的一个词，却对学生相关词汇、日常交际用语、心理素质方面都提成了严格要求。很多学生在以往教学中可能会参加过类似方面实训，这就积累了一定的经验，这些学生就能够很快完成相关项目，然而，还有一部分学生由于自身综合素质比较低，心理状态没有控制好，这一部分学生就应该认真依照相关计划去进行练习。另外，每个学生的英语基础都存在很大不同，因此，学生要对自己的英语知识水平有一个充分的认识和了解，选择适合自己喜欢的英语知识方面去学习，只有这样才能激发自己学习英语知识的乐趣，全神贯注的投入到项目教学活动当中，获得更大的收获。
3.关于项目教学的实施步骤分析。(1)关于项目教学实施准备分析。在中职英语教学过程当中，教学项目的实施一般情况下，是把学习相关内容有效转化为知识或者技能的程序，是把整个想象应用到实践中的一个过程。英语教师要根据每个学生的实际情况，制订科学、合理的教学项目，并且让更多学生能够在实践中去应用这些知识，另外，英语教师应该综合各方面因素去设置实训项目、任务、要求。与此同时，学生应该依据教师设置的有关项目，自己通过借助网络或者图书馆相关资源去查找有关资料。例如，某个项目中涉及到交际用语这一项CanIpaywithadebitcard？等有关英语知识，每个学生的实际学习状况都有所不同，因此，学生一定要对自身掌握知识有一个充足的了解，有选择性的去学习相关知识内容，学生在查找相关资料的过程中，假设碰到有关问题，教师应该给予及时引导，但是不要超过一定的界限，做到点到为止的效果是最好的，这样就可以为学生留足更多的思考问题空间。(2)关于项目教学实施进行阶段分析。在中职英语教学过程中，英语教师可以设置一些与项目教学相关的活动，同时教师自身也加入其中积极引导学生完成整个项目。例如，设置一个商场购买鞋子有关场景进行，把学生分成小组的形式，可以把学生分成A组、B组、C组、D组，每个组8个人，每个小组选取一个人充当售货员，负责道具、场景相关设置。小组中除了售货员一个人除外，其他小组成员要想售货员每人购买一双不同型号的鞋子，主要目的是让学生能够有效查询更多购买鞋子的相关英语知识，把这些知识应用到实际场景中。在进行这次实训时，小组内讨论一些购买鞋子的用语怎么说，在购买鞋子过程中可能会出现的一些问题等，教师可以间接地参与到整个购买流程，目的是辅助学生完成相关项目的操作。(3)关于项目教学评估分析。在中职英语教学相关项目完成之后，这不算结束，还应该对项目进行评估和验收。学生在完成项目任务之后，教师还应该让每个小组之间进行互相评估、总结、进行详细讨论，让每个小组的人员之间都能够互相评价和自评，从而使每个学生都能够享受到参与到项目中的快乐成就感，让他们在实训活动中能够意识到自己的不足之处，积极向其他运用英语知识能力强的学生去学习，进而有效弥补自身在这方面英语知识存在的不足。中职英语教师在学生互相评价之后，要综合每个小组的实训状况，进行总结，帮助学生完善那些不足之处。对于在项目教学中表现优秀的小组或者学生要给予表扬，以此来鼓励他们，对于那些英语知识运用能力差的学生也不要批评，而应该耐心地给予科学、正确的引导，帮助他们提升英语知识。让更多学生能够充分了解和掌握与此相关的英语知识。
四、总结
随着中职教育教学各项机制持续不断完善，各种与中职英语教学方法种类层出不穷，其中，项目教学法普遍得到很多学生的喜欢，同时也得到更多教师的接受和认可，在英语教学中取得了很大教学成果，项目教学法是一种新颖、高效的教学方法。通过在中职英语教学中应用项目教学法，不仅可以有效调动学生学习英语知识的积极性和主动性，而且还能够有效激发学生学习英语知识的兴趣，并且还能够激发他们运用思维去思考相关问题的能力，有助于提升学生的综合素质能力，与此同时，还能够提升中职学校英语教学水平。进一步推动中职学校朝着更加稳定的方向发展。
参考文献：
[1]杨燕.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].科学咨询(科技•管理),2017(2):64-64.
[2]黄文红.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].校园英语,2017(33):91-91.
[3]孟彦.项目教学法在中职英语教学中的应用探索[J].校园英语,2017(46):52-52.
作者:肖雪英 单位:河南省三门峡黄金工业学校
