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摘要:
在高职物理实验教学中还存在一些问题，导致物理实验教学效果不理想。本文分析了物理实验教学存在的具体问题，并提出新课改下高职物理实验教学改革对策，对于解决物理实验教学问题，提升物理实验教学质量，实现高技能人才的有效培养具有积极的推动作用。
关键词:
新课改;高职物理实验教学;问题;改革;对策
物理实验教学内容时物理教学内容的重要组成部分。通过实验教学不仅可以促进学生直观地把握物理理论知识，另外，实验教学对于培养学生观察分析问题的能力、动手操作能力、设疑质疑能力、科学探究能力都具有积极的作用。在物理教学中，要重视实验教学，要能够以培养实践创新能力强的高素养综合型人才为目标，开展实验教学活动，这是高职物理教育人才培养的重要要求。然后在高职物理实验教育中存在一些不足，进一步解放教育思想转变教育观念，在新课改理念的指导下，进行高职物理教育创新，解决物理实验教学中的问题，才能有效提升高职物理实验教学质量，实现人才的有效培养。
一、新课改对高职物理实验教学的要求
在高职物理教育中，新课改对物理实验提出了新要求。要求在开展物理实验中，能够对实验内容和实验类型进行改革，突出学生实验主体地位，要突出探究性实验内容，能够引导学生动手参与实验，引导学生利用科学的方式完成实验教学任务，实现创新发展。新课改要求高职物理教育要通过物理实验，提升学生的感性认识，使学生掌握相关技能，使学生能够应用理论知识更好地解决物理实验中遇到的一些问题，提升高职学生的实验素养，培养学生的创新和研究能力。要通过实验，使学生有效应用知识技能解决问题，真正成为实用性的人才。这是新课改对高职物理实验教学提出的新要求。
二、高职物理实验教学存在的问题
在高职物理教学中，存在着对物理实验教学重视不够的问题，多数情况下，教师不愿意开展物理实验教学，教学观念较为落后，对实验的重要性认识不足，导致物理实验教学存在一些不令人满意的地方，具体问题如下:
(一)学生对物理实验不够重视
在高职学生中，有很多的学生只重视物理理论学习，不重视物理实验教学。学生认为物理实验在考试中涉及内容很少，学不学都无所谓。因此，缺乏实验学习的兴趣，即使是在物理实验课中，也有一部分学生学习态度不端正，对学习相当敷衍。课前学生不对学习内容进行预习。在实验操作中，不操作，或者是简单地照搬教师的操作过程，进行模仿操作。学生对实验过程中存在的问题，不做认真分析，出现问题随意拼凑数据，应付了事。在实验报告撰写环节，多数学生是照抄别人的实验报告，实验报告抄袭较为严重，数据不科学，结论不合理都是客观存在的问题，实验教学效果难以达到预期。
(二)实验方法安排不合理
在物理实验教学中，教师不重视引导学生正确的实验方法，也不重视对实验方法的创新。在物理实验中，师生多是按照识教材要求的实验方法，实验步骤做实验。教师忽视引导学生对实验结果进行猜想和假设环节，没有做好实验设计工作，不重视培养学生实验探究能力，不重视提升学生的实验技能，按照书本方式实验，导致实验教学缺乏创新，导致学生实验学习的积极性不强。
(三)物理实验教学的探索性不足
在高职物理实验教学中，一些教师观念落后，在实验中习惯用用演示实验方式开展教学活动，教师对具体的实验内容不作深入分析，不能根据实验内容选择合适的实验方式，这种实验教学的局限性很大。通过演示实验，表面上开展实验非常顺利，学生在教师的指导下观察实验现象，很容易可以得到实验结论。但这种实验的探索性严重不足，学生缺乏实验动手动脑的机会，学生不能对实验中产的问题在思考的基础上进行理解认识，学生被动地接受一些死知识，这不利于学生创新思维能力的培养，通过实验教学，培养学生创新意识的教育目标也是难以实现的。
(四)物理实验教师师资力量不足
在很多高职院校，都存在着物理实验教师师资力量不足的问题，教师数量上较少，难以满足教学的需要，同时质量也不高，不能对实验教学进行有效的指导和规范。在高职物理实验教师队伍中，很多实验教师都是由理论课教师担任的，理论教师本身实验水平就不高，让他们指导教学，难以满足实验教学的发展的需要。另外，在高职物理实验教师队伍中，也有很多新人，这些新进的青年教师没有经过专门的实验教学培训，对实验教学内容不是很熟悉，对教育方式掌握不到位，这就导致物理实验教学质量不高，另外，也有部分实验教师不重视实验教学，他们重视科研，但轻视教学活动，这样，即使有些教师的专业素养较高，但教学能力一般，也难以满足教学的需要。
三、新课改下高职物理实验教学改革对策
(一)明确物理教育目标，重视物理实验教学
物理实验教学是通过科学实验的方式研究物理现象，探索物理规律。物理实验的最总目标是能够通过有效的实验方式探索自然规律。在高职院校物理实验教育中，也需要明确物理实验目标，能够以培养特色的人才为指导，对实验教学内容和方式进行创新，要能够立足人才的有效培养，进行物理实验教学改革。在物理实验教学中，要明确改革目标，以演示实验为先导，提升学生物理实验的兴趣，要通过必要的基础性试验，提升学生的物理实验素养，同时还需要设计一些综合性、创新性的实验内容，要通过多元化实验教学途径，提升学生参与实验的兴趣，使学生在实验中养成动手操作，动笔记录，动脑思考的习惯。要重视物理实验教学，创新物理实验教学，激发学生物理实验学习的热情，培养学生严谨的实验态度和积极探索科学的精神意识，这样，才能通过物理实验培养高素养的人才。
(二)重视科学试验方法的应用
在物理实验教学中，教师要注意科学实验方法的探索应用，要重视引导学生掌握科学的试验方法，引导学生能够制定科学的实验规划和完整的实验步骤，能够按照科学的方式，按照设计步骤开展实验，应用科学的实验方式开展实验教学。作为教师首先要能够根据实验教育内容提出问题，引导学生进行猜想和假设，在此基础上，引导学生制定实验计划，搜集资料，进行分析论证，使学生能够通过合作的方式共同参与实验设计，开展实验。
作者：秦芸 单位：九江职业大学