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摘要：
物理学习一直是学习部分的一个难点，其公式复杂多变，一些概念抽象难解，物理实验则帮助化抽象为具体。将抽象事物以及公式概念化作切实可操作的部分，不仅提升对于物理的学习兴趣，也能明白那些复杂多变的物理公式都是源于实践，源于生活。本文将从自身的实际经历出发，具体说明，物理实验对物理成绩提升的点滴。
关键词：
物理实验;物理成绩;提升
在平时繁重的高中学习生活中，我们缺乏自己动手的机会，或者说动手机会甚少。不能理解物理知识的内涵以及变化发生，只会死记老师所教授的公式概念，不去思考其深层变化原因。从而知识得不到迁移，分析思维更无法发展。只会一些简单的题，一遇到稍微需要变化一下思维的题就束手无策，就会觉得学习物理好困难。进而失去学习物理的信心和兴趣，更严重的会恐惧物理，再也不想学物理了。
一、物理实验运用到物理教学中的原因
其实我们可以感受到教材教育方式正在慢慢变革，增添操作实验也是变革的其中之一。老师，教材编者们也都明白实验操作对于我们物理学有裨益。然而，实践起来却着实不易。物理操作实验涉及器材多，花费时间也较多。于我们并不富裕备战高考时间来说，花大把时间在物理实验上显得有些奢侈。我们本就不多的实践操作机会，又少之又少了。我们常规的学多是“填鸭式”教育，老师“喂”什么。我们“吃”什么，很难对知识有我们自己的见解，更遑论我们自己的知识架构了。学习能是空中楼阁的，我们所学的不能够是脱离了客观实际，仅仅依靠抽象的概念公式得到的。这样学到的只是皮毛，而且是十分不牢靠，就像大海里的小帆船，稍有风浪就被打翻了。换而言之，学习应当依托于客观实际事物，透过现象，探究本质，从而自己理解公式概念。而物理实验正是我们认识物理的重要组成办法。物理实验更加增添了我们学习的兴趣。较之枯燥无味的背公式概念，刷题之类，操作实验自然更为有趣，我们也更加愿意去花时间，动脑子。学习起来更加用心，知识的把握也自然更加牢固。例如老师讲液压，我们其实没有用特别的实验器材，只是像老师说的，把手指放在放水前和放水后的洗菜池子，用感官感受到液体压强的存在，理解液压的特点。利用生活化的物品感受物理的存在，感受物理来源于生活，物理就不再是那些抽象乏味的公式符号，而是我们身边可触碰的。这样的物理又怎么会困难呢？物理实验同样也为我们营造了一个物理环境，拓展感性基础，从而帮助我们高质量高效率地学习物理培养强化我们的学习能力。让我的物理成绩得以提高，更可以拥有自己的物理知识架构。物理实验强调自创性，体验性。我们可以尽可能自己动手，自己实现操作，了解操作每一步的要求，明白为什么，不把物理当做一座难以企及的大山，学习心理压力好了，学习心态摆正了，加上老师对于理论知识技能的引导。我们学习起物理来有哪会多么困难呢？
二、物理实验提升物理成绩的具体表现
有时候，学校老师会担心实验课纪律不好控制，影响上课效率，也不太主张我们多做物理实验。但其实，在老师有步骤，有组织的引导下，我们更感兴趣的是在老师的教导下，观察物理现象，发现物理问题，并解决这些问题，上课的四十分钟是十分宝贵的，如果是有组织的学习实验，四十分钟是十分紧凑的，不会去随便猜想，漫无目的地摆弄也就无暇去“破坏”课堂秩序了。在我看来，物理教学是一个“牵，引”的过程，老师奠定知识基础后再抛出问题，引导学生的思想去解决问题，解决问题就需要运用老师所教授的知识，如此循环最终达到学习目的，并且在学习的同时培养了能力。比如说，我们在做过小孔成像实验的时候，就需要自己去剪裁纸板，计算距离，实验做完了，我们的动手能力也得到了提升。我们常说：“通过学习知识培养能力，培养能力是为了迅速学习知识，最终运用到生活中去。”两者相辅相成，而物理实验正是对这句话的一个积极例子。不论物理老师还是语文老师，在教学时都喜欢把我们带入到一个设置情景中去。当诗人在江边愤慨壮志未酬的时候，语文老师会把我们的思维带入一个秋风萧瑟，落叶满地的江边去，去体会诗人那时所触之景，所伤之情。物理亦是如此，物理实验上老师也会给我们设置情景，有情也有景，学生都是感性动物，当我们把感情投入到一个事物上，我们就可以充分发挥主观意志去探索这个事物，对学习物理产生浓厚的兴趣，进而转化为一种学习动力，达到最佳的学习状态，更能收获最佳的学习效果。物理实验可以充分得调动我们学生的情感与意志，树立学习物理的自信心培养我们主动思考的习惯，也就培养了主动学习的习惯。这不只是对于物理成绩的提高有很大的帮助，对于其他学科的学习也有相当的积极作用。
三、结语
在繁重的高中生活中，物理实验甚至是一种娱乐方式的存在，当教学场地从教室换到了实验室，那各式各样，极具科学艺术感的实验器具都是我们高中学习生活的另一种色彩。这些色彩使我们更愿意学习物理，或者说主动去学习物理，明白物理不仅仅是书本上冰冷的公式概念，更是我们可以观察触碰的事物，对于物理的“恐惧”更是减轻了不少。当不再抗拒物理了的时候，学习物理与我来说是一种思维碰撞火花的快感，物理成绩自然也就能够扶摇直上了。
作者：秦泓明 单位：湖南省稻田中学
参考文献：
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