前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中物理实验教学策略研究(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
实验，是高中物理这门科学学科教学中必不可少的内容．在高中物理课堂中开展实验活动，能够吸引学生的注意力，促进学生了解物理知识的来源．受到高中物理教育工作者教学思想与教学能力的影响，许多学校并不重视实验活动，很少在课堂中引导学生观察或者设计、实施实验活动．高中物理实验教学问题的存在，让物理教学改革缺少动力，也影响了学生物理综合能力的提升．
1高中物理实验教学的重要性
随着我国教育事业的快速发展，高中物理教学的目标与内容发生改变．实验，一直是高中物理教学的重要形式，也是重要内容．实验教学活动的开展效果，直接影响着物理课堂的整体教学质量．受到多种因素的影响，高中物理实验教学效果没有达到教育工作者的期待．发现高中物理实验教学中的问题，并通过教学思想与方法的改革去纠正，才能促进高效高中物理课堂的构建．
1．1有利于培养学生物理学习兴趣
学习兴趣，是学生的基本学习动力．学生热爱物理学习，就会更专心地听讲，更主动地投入，实现个人物理学习效率的提高．在教学中，如果教师只有讲解的方法给学生呈现物理知识，未免让高中物理课堂显得枯燥与无趣．在枯燥的课堂中，学生的注意力无法长期有效集中．将实验教学融入到高中物理课堂中，能够提高学生的学习积极性，认识到物理学科的魅力．
1．2有利于学生思维能力与实践能力的提高
物理学科是一门科学学科，因此，物理知识具有很强的探究性与实践性．物理实验的过程，就是引导学生分析问题、解决问题的过程．在参与实验的过程中，学生的思维逻辑能力会逐渐完善起来．一些日常学习中难以理解的问题，也会在实验中变得清晰与简单．教师组织学生开展实验活动，不仅让课堂内容更加丰富，物理知识更加直观，也给学生动手实践能力的提高创造了条件．
2高中物理实验教学中出现的问题
2．1物理实验教学认知不足
在传统的高中物理教学中，教师很少组织课堂实验活动，没有认识到课本知识与实践之间的关系．许多教师没有认可实验在高中物理教学中的作用，这些教师认为实验活动的组织与实施会花费大量的课堂时间，还不如直接将物理原理告诉学生，让学生背下来去做题效率高．只要学生掌握物理知识，能够将物理原理应用到问题的解决中去，就没有必要开展实验教学．演示实验的实施，对于一些教师来说是累赘．教师需要在课前准备好一切实验器材，并预告实施实验，保证实验教学的课堂效果．在实验活动中，部分学生自我控制能力不足，导致实验活动秩序不佳，使得越来越多的物理教育放弃了课堂中的实验活动．
2．2物理实验教学模式落后
将实验活动与高中物理课堂结合起来，需要教师思考新的教学方法与模式．目前，高中物理教育所应用的实验教学方法较为传统，不能激起学生的实验学习热情．在实施演示实验的时候，教师会通过个人示范，让学生去观察实验现象．在引导学生动手做实验的时候，教师会把实验的流程先说一次，告诉学生哪些环节需要注意．甚至，还有教师将实验的细节步骤全部打印在纸下，让学生按照实验步骤一步一步地实施实验．这样的实验教学模式剥夺了学生探究物理实验的权利，也限制了学生物理思维能力的形成．学生不能在实验教学中发挥主动能动性，很难体会到实验学习的乐趣．
2．3物理实验教学条件不足
物理实验教学条件，对于高中物理教学中实验教学活动的开展有直接影响．在教学改革的过程中，许多高中都建立了专门的物理实验室，但实验室中的物理实验设备与器材并没有定期进行更新，只能满足最基本的物理实验教学需求．一些物理实验器材购置时间较久，出现不同程度的损坏，会影响物理实验的效果．
3高中物理实验教学的具体策略
3．1重视高中物理实验教学
在新课改的推动下实施高中物理实验教学，需要高中物理教育工作者转变自己的教学思想，重视高中物理实验教学．学校管理者要加大对高中物理学科中实验教学活动的重要力度，不要因为担心学生损坏物理实验器材或者出现安全事故而完全放弃物理实验教学．更新传统的物理教学理念，将实验教学视为高中物理教学中必不可少的一部分，才能让学生认可实验学习，成为实验学习中的主动者．例如在学习到电路部分的时候，学校可以为学生提供足够的安全性高、精确度高、耗电少的电学仪器，使学生能够充分的了解电路的设计原理、测量电路以及控制电路的方法、测量仪器的使用等，只有让学生有机会动手操作，才能够使学生更加直观的认识到实验的意义．
3．2丰富高中物理实验教学方法
对高中物理实验教学活动进行更新，是促进物理实验教学活动效率提高的重要举措．首先，教师可以利用演示实验的方法开展教学．现阶段的演示实验教学方法要不同于传统的演示实验，为了让学生更好地观察实验现象，教师可以利用投影仪放大自己的实验现场，或者将学生的桌子摆成马蹄状，在中心位置演示实验．像在演示“验证机械能守恒”的时候，教师可以一边演示，一边停顿，给学生猜想的机会，让学生参与到演示实验过程中来，用实验加强课堂中师生互动．其次，教师可以利用主动实验法开展教学．学生是学习活动中的主体，当学习物理理论时，教师要给学生自由，让学生自主设计与实施实验，验证他们的物理猜想．像在学习《杠杆原理》的时候，教师可以让学生自己制作杠杆，验证他们认同的原理，促进实验教学主体化．在这个环节，老师要注意适当的控制整个实验的切入点，以及时间分配，在重视实验的同时，也避免实验占用过多的课堂时间，既能够提高学生的学习兴趣，也能够充分的完成本堂课的教学内容．
3．3加大高中物理实验教学投入
要促进高中物理实验教学效率的提高，学校要加大物理实验教学环境打造的资金投入量．国家教育部门要针对物理实验教学活动的开展创设专项基金，将基金分配到有此项需求的各个学校，帮助学校丰富他们的物理实验教学资源．学校管理者要利用有限的资金，更新物理实验器材，改善物理实验学习环境，及时补充实验器材．在采购新实验设备的同时，学校要安排专人管理与保护物理实验器材，根据不同班级的物理实验需求，对有限的物理实验器材进行调配，让资源得到合理配置与应用，促进实验教学质量的提高．
4结语
综上所述，高中物理教育的内容难度较大，学生需要在实验活动的帮助下理清物理学习思路，建立完整的物理知识体系．物理教学活动的发展，离不开实验活动的支持．学校管理者要重视学校物理实验条件的改善，给予外在支持，并组织教师改革教学方法．只有物理实验教学活动开展的条件都具备，才能让实验教学效率提高，作用于高中物理课堂教学质量的提升．
作者：袁菲 单位：南通田家炳中学
第二篇：高中物理实验教学现状调查与改革
摘要：
物理学是一门实验科学。物理实验是获得感性材料、探索物理规律、认识物理世界的基本手段，也是检验物理理论的唯一标准。在物理学产生和发展的过程中，物理实验自始至终占有极其重要的地位，发挥了巨大作用。物理学来自于生产、生活和科学实验，所以观察和实验是学习和研究物理最基本的方法，通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力，更能培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在加强素质教育的今天，实验更是实施素质教育的一条主要途径。
关键词：
高中物理;实验教学;现状与改革
物理实验是通过科学技术手段解释生活中所见到的物理现象和先进的科技技术。物理实验是对已有的理论和实践结果进行的检验和剖析。深入探求其本质来源。通过一系列的研究成果表明，只有实事求是的科学研究态度和谨慎的探求方式才可以在物理实验教学方面传授更为安全、详细、简明、有趣的一门实验科学。
一、高中物理实验教学现状
中学物理实验教学的基本情况，根据具体的实际考察和访问部分学校物理老师及实验教学情况，在乡镇中学及部分县市中学中，课本上所要求的学生实验、教师演示实验完成情况较差，这包括数量上的不足和质量上的效果。不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分乡镇中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想，特别是做一些电路实验的课程时，由于设备的问题和教师教学的不严谨，使得学生做实验时不按照具体的操作流程和保护措施，导致实验中学生直接接触电路板和接触线，严重违反了实验安全的要求，且实验操作严重错误，这对实际操作埋下了危险的伏笔。高中的物理实验多集中于理论的探求和实践操作的运用，通过双向的理论实践，教学的模式不断向学生输入科学技术基础理论和研究成果，让更多的学生产生兴趣，为今后物理科学技术进行探索和创新。而目前，更多的高中物理实验教学方面突出的三个方面不得不引起警觉。一是教学器材的缺失，教学器材是物理学理论付诸实践操作的基本条件，但是，很多学校，实验器材缺失或者没有严格的保存措施。没有严格的管理制度，实验环境较差，无法进行全方位的教学模式，造成物理实验教学流于纸表。二是教师教学态度的不严谨，在调查教师的实验教学中，自身缺乏实验实践，理论较为优秀，但是，自身操作能力不足，虽然不是普遍现象，但是，这也造成了在当下教师队伍建设中不完善的表现。作为教育工作者，不仅仅要求自身的理论基础过硬，更要要求自身实践能力的突出。但是，在高中物理实验中，忽略了教师实践操作能力。三是，学生不按照严格的操作流程，敷衍实验操作，安全意识不够强，理论基础不扎实等，也是表现了学生在高中物理实验中不重视实践操作。
二、高中物理实践教学的改革探索
国家越来越重视教育，针对国家教育，国家政策越来越人性化，规范化，科学化的制度方针，让更多的人接受教育，成人成才。特别是在“科教兴国”的战略上，不断要求各地方教育部门各学校严格按照国家教学要求，完善教学设施的建设，完善教学教师队伍的建设，完善运用科学技术加强对学生的教学方式的改革。改革中涉及了基础设施的完善，促使学校不仅仅依靠教学理论，而更多地加强了学生的动手能力，强化了物理理论基础和实践能力。
1.物理实验器材的应用。
在物理实验教学中，学生实地见到了具体的实验器材，对理论依据进行实践检验，器材设施而完备让课本中的实验结论在实验中验证实践过程，通过器材反应的结果加深了物理实验所要达到的目的。
2.教师队伍的建设。
目前，学校的教师队伍建设越来越具有高学历、高智商、能力强的形象。国家对教师的选拔也越来越重视。在物理老师选用阶段中，加强了其自身的实践能力，在学校的教学当中加强了物理实验安全意识，操作动手意识，以身作则的严格要求自己。
3.加强学生实验实践。
引导学生有兴趣地学习物理知识，在实践中，教师积极引导学生安全意识、实践动手能力、鼓励学生通过实验得出课本理论。学生在操作过程中要合理、规范、协调，在教师的详细、简明、娴熟的引导下归纳实验过程和结果。在实践中尊重科学技术，运用严谨的学习态度和实事求是的要求，在实验实践中不断探求科学理论。通过实地调查高中实验教学的结果研究表明，在部分学校中实验实践意识缺乏，注重理论而忽略实验操作，但是，在通过改革措施是解决上述高中物理实验中存在的不足，必须完善实验器材的设施，加强教师队伍的建设，积极引导学生对物理实验的兴趣和操作动手能力，是继续深入研究教学改革措施的方向，让更多的学生在实验实践中获得知识，加强物理实验理论依据。
作者：陈创兵 单位：广西钦州市第三中学
参考文献：
[1]普通高中物理课程标准（实验）.中华人民共和国教育部制订.人民教育出版社2003
[2]丁玉祥.推课改实验区各种版本物理实验教科书的策略研究.物理教学探讨.2004
[3]李立娟.高中物理实验教学中学生创新能力的培养研究.沈阳师范大学2008
第三篇：高中物理实验教学有效性研究
物理作为一门以实验为基础的自然学科，在教学过程中离不开实验操作．在高中物理教学活动中，物理教师应重视物理实验教学，并通过物理实验教学，吸引学生学习物理的兴趣，促使学生在学习的过程中，能够进一步提高自身的逻辑思维能力．在实际的教学活动中，物理教师应结合当前高中学生在学习物理方面存在的问题，深入高中物理实验教学开展过程中存在的问题，才能不断的完善高中物理实验教学以及促进学生物理实验能力的提高．在进行高中物理实验教学有效性的研究中，物理教师应不断的创新教学方法，激发学生参与物理实验的积极性，才能有效的促使学生完成物理实验教学的目标．
一、实验在高中物理教学中的重要性分析
在自然学科的教学过程中，实验教学是一个非常重要的教学环节，高中物理课堂的教学是一个探究的过程，但如果这一过程仅仅通过理论进行教学，而缺少必要的实验来进行辅助，这不符合物理学科的发展规律及学生的认知规律．物理实验具有直观、形象及生动的特征，通过实验的操作，有利于学生深刻的理解物理的相关知识原理．同时，学生通过亲身体验实验的整个过程，有利于培养自身解决物理问题的能力以及实际动手能力．因此，在高中物理教学中，实验教学发挥着基础性的作用，物理教师应重视实验教学的重要性，并在物理教学活动中正确对待物理实验，不断提高物理实验的有效性，进而提高学生学习物理的兴趣和效率．
二、高中物理实验教学有效性的研究
为了更好的促进高中物理教学活动的顺利开展，高中物理实验教学有效性的研究，成为物理教学中最为关键的问题之一．物理教师如何针对实际的教学目标、教学内容，合理的安排物理实验探究，使学生能够规范、正确的进行亲身操作，对于提高学生的物理分析能力具有重要的意义．因此，在物理实验环节，物理教师应正确引导学生进行物理实验，不断创新教学方法，提高物理实验的有效性．
1．积极转变实验教学的观念
教学实践经验表明，传统的物理实验教学观念，影响着实验教学的现状．为了进一步提高物理实验教学的有效性，必须积极的转变实验教学的观念．积极转变实验教学的观念，有利于物理教师更新自身的教学观念，重视物理实验．其次，积极转变实验教学的观念，也有利于学校管理人员增加对物理实验环节的投资，对实验资源进行一定的优化，将实验教学的最大效能发挥出来，提高物理实验教学的有效性．因此，在物理实验教学中，物理教师应在学校现有的实验资源的基础上，明确实验教学的目标，指导学生积极的参与物理实验活动，不断的提高物理实验教学的有效性．
2．充分利用实验培养学生的实际操作能力
在物理教学活动中，充分利用实验培养学生的实际操作能力，是提高物理实验教学有效性的重要策略之一．通过物理实验，学生利用丰富的感性材料，以自身的感知对物理知识进行强化，并在实验的过程中树立一定的理性认识．物理教师正确引导学生进行物理实验操作，并观察学生在物理实验中的表现，有利于其根据学生的思想来启发学生，进而达到培养学生物理思维能力的教学目标．充分利用实验培养学生的实际操作能力，是物理教学中非常重要的一点，物理教师应重视实验教学在整个教学过程中的重要性．
3．对演示实验进行改进
在物理教学中，物理教师应结合教学内容，适当的增加演示实验．在高中物理教材中，会将一些实验作为“做一做”．因此，物理教师应不断的改进实验仪器及方法，进而达到优化演示实验的目标．其次，物理教师针对物理教材中一些直接给出的公式及定律，适当的增加一些演示实验，让学生充分明确公式或者定律得出的原因．此外，在进行物理演示实验的时候，由于大多数都是教师进行，学生观看，往往存在学生看不清楚的问题．物理教师应针对这一问题，对学生进行科学的引导，使学生可以跟随演示实验的进程，积极的进行观察、猜想、分析、归纳等，深化学生对实验的认识以及概念规律的理解．
三、结语
综上所述，为了更好的适应我国教育改革的发展，促进新课标背景下高中物理实验教学活动的顺利开展，在高中物理教学中，重视高中物理实验教学有效性研究非常重要．物理教师应积极的总结学生参与物理实验中存在的问题，并在教学活动中逐步进行完善．加强高中物理实验教学有效性的研究，积极改进高中物理实验教学的方法，使学生可以积极的参与物理实验教学．其次，高中物理教师在物理教学中，还应刻重视学生参与高中物理实验活动的表现，引导学生应用正确的实验方法进行操作，逐渐培养学生物理实验的能力，为其以后的学习打下良好基础．
作者：沈宏伟 单位：广东省广州市广外附设外语学校