前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学物理实验教学模式分析2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、设置合理的物理实验目标
一个科学而又合理的教学目标能够帮助教师以更高的效率了解学生的最近发展区．换句话说，初中物理的综合实践活动课程的教学目标一定要具备一定的难度，但是这种难度又要保持在初中生能够驾驭的范围之内．因此，在进行物理实验综合实践活动的目标之前，教师除了要明确实验教学的基本目标和要求之外，还应当对学生做出一个大致的客观调查，以明确学生近期的物理实验学习盲点和难点．在掌握了这些基本的信息之后，教师再设置出合理的物理实验综合实践活动目标．例如，在进行“制作水果电池”的物理实验活动环节，教师为学生设置的实验目标就不能只是单纯的让学生完成这一个水果电池为目的，还应当让学生注意到实验中所需要把握的各个变量的如电压、电压表等概念或者仪器等相关知识的掌握．这样，学生在完成一个基本的水果电池制作的实验之后，不仅达到了预期的实验活动的目标．与此同时，学生还学会了小组的合作，意识到团队的重要性．以及电压和电压表等知识的理解和掌握，这对于培养学生对物理实验的兴趣，建立他们完成实验的信心以及物理情感依赖的培养等方面都具有重要的意义．
二、把握教学核心，细化实验过程
1．把握物理实验教学的核心
每一个物理实验对学生都有最为基本的要求，一般来讲包含以下几个方面:第一，教师必须做好包括实验器材、实验材料等的准备工作，同时还应当进行必要的先导实验，这既是保证实验能够取得应有效果的前提，也是保证实验能够安全完成的必须．第二，做好相关的示范工作．每一次进行实验之前，学生只是对理论认识有了一个大致的了解，而对于实验的具体要求尚不清楚．面对这样的情况，实验开始之前，教师除了引导学生明白必要的实验要求和目的之外，同时还应当将实验所依据的理论原理，实验器材的装置，实验具体操作过程应注意的问题等等，都需要强调．以加深学生的实验操作规范理解和记忆．另外，在完成这些工作之后，教师还应当进行必要的示范工作，并在示范中再次强调实验的操作规范要求．第三，保证所有实验小组内成员的参与．实验综合活动的存在，其实质就是为了能够满足学生对于物理探究学习的欲望．因此，进行物理实验的综合活动环节，教师已应当合理规划实验的时间和步骤，尽可能的让所有的学生参与到物理的实践环节．第四，及时纠正错误．大部分的学生都是首次接触物理实验综合实践活动，虽然有了教师反复强调注意事项的环节．但是在实际的实验操作中，难免还会出现各种小问题．应对这种情况，就需要教师能够做好物理实验综合实践活动的巡视工作，及时发现学生实验操作中的问题和错误，并能够对其正确的教育和指导，以保证物理实验环节的教学效果．第五，完成实验报告．不论是哪一个学科的实验，在实践活动环节结束之后，都要完成实验报告．这个环节的存在是对物理实验的反馈，同时也是学生对自我的总结，是进行下一阶段学习的重要参考依据．因此，在物理实验综合实践活动结束之后，教师应当带领学生认真完成必要的实验总结．仍然以“制作水果电池”的实验为例，进行这个实验，学生要选水果，制做金属电极片，正确的电压表使用等等，教师要对实验的全过程有一个充分的重视，并在实验完成之后以实验报告的形式对实践活动进行自我评价，这样的一个综合实践活动才是保证学生参与，同时也完成了提升学生自我实践和客观评价自我的能力．
2．细化实践环节
在进行物理实验综合实践活动环节，固然实验能够达到效果很重要．但是更为重要的是，学生能够切实在实验过程中体会到物理的理论实践，感受到物理学习的独特魅力，体会到实验成功的喜悦．而要真正达到这个效果，教师就应当合理布置实验任务，充分细化每一个实践活动的岗位．对于很少接触实验，或者刚刚开始接触实验的初中学生来讲，一个看似简单却包含着诸多需要考量因素的物理实验，对他们来说是复杂的，无从下手的．这种情况的存在在很大程度上会打击学生的物理实践积极性，对于他们长期的物理学习非常不利．为了解决这一问题，教师就需要对物理实验进行细化．也就是说，教师可以将实验分割成一个个小的分块，并在这个小的局域内完成合理的任务布置．与此同时，对于每一个物理要求，教师可以设置一些专门负责这些任务的同学．在这样一个全员参与、相互协作的物理实验综合实践环节当中，不仅能够帮助学生感受到物理实验存在的价值，同时还能够提升他们对于物理实验成功的体验和享受．另外，小组的合作又能够培养他们的合作意识和团队精神．这两个重要的物理精神元素，对于他们今后的物理实践活动来讲具有深远的意义．
三、突出物理应用性和科学性
实践证明，让学生对某一门学科产生极大兴趣的重要途径就是让学生了解到这门学科的价值．对于物理实验的综合实践活动，除了让学生看到自身的实验成果以外，教师更为重要的一点工作，就是让学生能够感受到实验过程的乐趣和意义，明白综合实践活动对于物理学习的价值．要做到这一点，就需要教师能够在实验中看到每一个学生的闪光点，尽可能的满足每一个学生对于物理综合实践活动的需求．而在综合实践活动结束之后，除了学生的自我评价之外，教师也应当对所有的学生进行一个客观的评价，并对学生的实验成果进行一个主题性班会的展示．这样一来，学生不仅能够从主观和客观两个角度全面认识自己，与此同时还能够享受到物理学习所带来的乐趣．除此之外，教师在进行物理实验的综合实践活动设置是，要在最大程度地体现物理实验的应用性和实践性．这是学生能够明白综合实践活动环节存在的价值的保障．在新课改的背景之下，对综合实践活动到越来越重视．因为，这一环节的存在能够体现物理这门学科的实践意义，同时还能够让学生亲身参与到物理的教学过程，这对于提升学生的物理学习兴趣，培养他们的物理实践能力都具有非常重要的意义．
作者：杨勇 单位：江苏省宝应县开发区国际学校
第二篇
一、积极引入探究式实验教学模式
随着新课程改的深入发展，探究式教学作为一种新型教学方式得到了广泛的应用。探究式教学是师生共同参与和完成的创造性活动，这种教学方式更加关注学生智力的开发和创造性思维的培养，力图通过科学引导使学生自己学会解决问题，从而为其终身学习打下坚实的基础。在高中物理实验教学中引入探究式教学，一方面可以适应新课程改革的发展步伐，另一方面能够提高学生学习的积极性和主动性，更好地提升学生的综合素质。例如，在具体的实验教学中，物理老师可以对学生进行分组探索性实验，实验的步骤和设备应该设计的相对简单，让学生们能够在自由的环境中实现自我提升。在探究式实验教学中，学生的独特见解、错误、合作实例都是老师反馈、评估的基础，老师应该及时进行反馈。实验教师之后，老师应该针对整个班级的实验情况进行总结，在发挥教师指导作用的基础上，突出学生的主体地位。
二、积极引入开放式实验教学模式
开放式教学就是通过开放式的教学理论体系、教学观念和教学评价体系，从关注学生的思维能力、学科能力出发，旨在培养学生的合作交流能力、自主探索能力和动手实践能力。首先，可以为学生开放实验室。对于开放式实验教学而言，物理实验室的开放是最为基本的条件；其次，培养学生的实验探究和自主学习意识。在开放式物理实验教学实施之初，老师应该在实验方法上给予指导，对于那些有困难的同学，要及时进行进行鼓励；再次，在开放式实验教学过程中，要注意实验仪器和人身的安全，物理任课教师一定要始终在场指导，以免造成不必要的麻烦；第四，在开放式实验教学过程中，应该积极利用网络课程资源。老师可以给学生推荐几个常用的学习网站，如：中国教育资源网、中国教育信息网、物理教育信息网、国外物理教育网站等，让学生们通过网络获取自己想要学习的知识，这样可以丰富学生的物理知识，提升物理实验能力，最终提升高中生的综合能力和素质。
三、积极引入计算机实验教学模式
随着信息技术的发展，计算机辅助教学模式在教学中得到了广泛应用。针对高中物理教学而言，引入计算机辅助教学模式势在必行。例如，学生可以通过校园网随时浏览相关的实验知识和内容，可以对照网络中的实验步骤进行演练，这样就能促使学生更容易掌握好实验数据和实验知识，能够更好地掌握物理实验操作的准确性和规范性，使实验更加高效、有序。在物理实验结果呈现的过程中，学生还可以通过计算机或者其他相关计算机辅助设备把平时很难观察到的现象以直观的形式呈现出来。另外，在复杂实验的进行中的一些重要、复杂的步骤，可以先通过计算机模拟出来，要求学生进行模拟操作，在人机交互的帮助下，强化对实验具体操作、实验原理的掌握和理解。计算机辅助实验教学有着非常强大的优势，然而，它毕竟只是一种辅助教学的手段，它与常规教学的关系是一种相辅相成的关系，它并不能够完全把传统的教学方法替代。只有把传统的教学方式和计算机辅助教学有机结合起来，将其作为物理过程的再现，最终才能够取得更好地教学效果。
四、引入学生主体性物理实验教学模式
对于高中学生而言，培养学生的自主学习能力和创新能力非常重要，物理是一门实验内容较多的课程，必须引入学生的自主学习模式。在传统的物理教学中，物理教师基本还是遵循“填鸭式”教学模式，没有对学生的自主性形成重视。随着新课程改革的逐步深入，高中物理实验教学的目标逐步得到改变，它要求老师在完成教学任务的过程中对学生的综合能力和素质进行全面的提升，以物理实验为契机，在实验过程中发挥学生的主体性。例如，在《电磁感应》一节的学习中，物理老师可以根据一定标准把学生分成不同的小组，积极引导学生以小组为基础进行实验，通过真是的实验，让学生自己观察电磁感应的发生现象，进而在观察现象的过程中对电磁感应现象产生的原因进行分析。在自主性教学模式的引导下，物理教师不再是对学生进行简单的知识灌输，而是突出学生的主体性，让学生在亲自进行实验的过程中观察物理现象并得出结论，在理论推导和实验验证的过程中，学生所获得的认知更加深刻，加强了学生的理解和掌握，真正发挥了物理实验教学的效力。
五、结语
总而言之，实验教学作为高中物理教学的重中之重，是支撑物理教学的关键所在。作为一名一线的物理教师，在新课改背景下要不断加强与同事之间的交流与合作，不断引入创新性的实验教学模式，提高教学质量，促进学生综合能力的提升，推动高中物理教学的快速发展。
作者：凌云 单位：乌兰浩特市第一职业中等专业学校
