前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术在大学物理实验教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]在有效研究大学物理实验教学方法的过程中，需要重视结合教学实际，科学开展实践研究。以信息化技术为背景，探索大学物理实验教学中应用信息技术的措施，不断提高学生的物理学习水平。
随着信息化时代的发展，信息技术被有效地应用到物理实验教学过程，教师要提高对于信息技术教学方法的掌握能力，从而才能不断提高物理实验教学效率。
1基于信息技术教学模式
良好的教学模式设置能够有效提升教学效果。当前高校物理实验教学的主要目标是通过实验课程来辅助学生巩固和熟练学科知识，同时锻炼和提升动手能力，在此过程中实现思维创新。若想实现理想的教学目标，便需使学生在已形成知识储备和思维规律的基础上，最大限度调动学生的积极意识，以更多的精力和热情投入学习探究。当前信息技术的发展为教学增添了多种辅助手段，极大凸显了教学方式的多样化特点。使用信息技术参与实验教学，打造融合性质的模型，最为突出的特点是可将预习、教学及评价等多个环节以信息技术进行整合，从而形成具有内在关联性及整体性的教学流程。突出信息技术在课程设置和创新方面的优势作用，并加大在线课程的应用力度，教师在网络环境下可实现与学生的实时互动，这种方式不仅可以覆盖更大的教育范围，还能提升学生学习的效能。学生能够针对自己存在的问题与教师进行及时交流，快速完成阶段性的学习任务。而弊端在于这种解决问题的方式难以达到深入的程度，教师也难以实现对学生学习状况的真实把握，由于课程具有灵活性与开放性的特点，学生很难达到理想的学习效果。此外微课也是当前教师经常使用的信息化教学手段。去能够针对教学中的某部分内容和环节，以视频或者其他信息形式展现既定的内容，具有较强的目的性与针对性，时间较短，内容精炼，能够对实际教学活动起到一定的推动作用，但该类手段的使用对教师在信息技术方面的应用能力提出了较高的要求，因此教师需具备一定的技术水平才能将微课的功用发挥到最大。
2深入开发虚拟仿真实验
实验部分在整个物理学科的教学中占有相当大的比重，因此教师与学生也应对提升实验操作能力提高重视。但从实际情况来看，学生受到多方面因素的阻碍，难以真正从实验环节获得应有的学习效果，多数实验教学安排均浮于表面，未对学生提升操作能力产生实质性的帮助。而科学技术逐渐渗透使用于实验课堂，便可有效解决上述问题。高校可利用建模软件来设计虚拟的设备和仪器，来模拟真实的实验环境。学生可在此仿真环境中开展实验操作，自行设计方案、制定操作步骤，核准参数，检查使用的设备及仪器的性能等，最后开展实验操作流程。虚拟的操作软件能够达到的智能水平较高，如果发现学生在操作过程中出现误差，则会自动提出预警提示，并以正确的操作方式辅助学生进行纠正。但虚拟操作不同于真实操作，也无法取代真实的实验操作，只能作为真实实验之前的演练，为正式实验提供补充。可见，虚拟的实验环境能够为师生间的交流搭建良好的平台，有效激发学生参与操作的积极性，有效推动学生获得理想的实验经验和技能。
3应用实验教学网络管理平台
网络平台的开发与使用能够大幅提升物理实验教学的质量，并充分发挥出科技在教学中的优势作用。当前多数高校也积极投入相应的资金和人力，深入开展软硬件设施的建设，提升高校实验教学的开放性与先进性水平。建立专门的物理实验网站，能够有效拓展教育资源，为学生提供更为优越的教育环境。技术人员可基于实验室总体的教学组织和管理模块，来增强师生之间的思想交流，使实验教学具有更强的目的性，从而优化教学流程。学生可通过网络平台的管理模块来获取实验的相关情况，在开展实验前做好准备工作。教师也可实时获取学生的意见反馈，并以此作为调整与提升教学方式的基础。在公共的网络平台中，学生还可自主下载了解实验仪器、教案及示范操作等相关信息，便于完成预习环节。使用网络教案也能够帮助学生有效突破思维限制，运用图表、视频等多种形式实现学习效率的提高。教师还可通过专门的微信公众号让学生了解行业前沿的研究成果、操作技术等，从而全面培养学生的学科素养。高校的物理实验侧重于培养学生的自主研究能力，重点辅助学生实现创新能力与研究能力的提高。在此教学环节，教师应结合不同学生的个性及能力等方面的差异，来为学生提供更为个性化的网络平台，使之更符合学生的需求，从而提升学生个体的实验研究能力。此外还需重视实验内容、设备等方面的开放性设置，学生可根据自己的时间安排自主选择开展实验所需的各类条件，从而最大限度满足学生的不同需求。
4结语
明确分析了大学物理实验教学过程中应用信息技术的具体途径，希望结合实践探索，能全面提高学生的物理实验学习能力，从而为学生日后发展奠定良好基础。
【参考文献】
[1]张凤琴，刘强，林晓珑.信息技术与大学物理实验深度融合的教学模式研究与探索[J].实验技术与管理，2019，36(06)：204-207.
[2]洪渭，石友彬，王慧，等.基于微课模式的大学物理实验教学改革分析[J].当代教育实践与教学研究，2019(06)：11-12.
作者:魏仙琦 单位:江苏海洋大学理学院
