前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理实验教学与学生创新能力探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】本文主要以初中物理实验教学与学生创新能力的培养为重点进行阐述，结合初中物理实验教学现状为主要依据，从调动学生的学习情趣，培养学生的创新思维、加强对学生独立解决问题能力的训练，培养学生创新能力、注重学生的物理猜想，鼓励学生进行自主实验这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的创新能力。
【关键词】初中物理;实验教学;学生;创新能力
引言
在初中阶段，学生刚刚接触到物理，学习物理要求学生具备较强逻辑思维能力与抽象思维能力，而物理实验教学即变成了加深学生理解物理知识的有效途径。但是，在以往的初中物理实践中，基本上都是教师进行演示实验，或者是要求学生根据教师的思路进行实验，这样的教学模式严重阻碍了学生创新能力的发展。因此，在实际教学中，教师需要摒弃传统的教学理念与模式，创新自身的教学模式，结合教学内容和学生的个性特点，通过多种形式的教学手段，对学生进行实验教学，进而有效提升学生的创新能力，促进学生全面发展。本文针对初中物理实验教学与学生创新能力的培养进行深入分析。
1.调动学生的学习情趣，培养学生的创新思维
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。在初中物理实验教学中，教师需要结合学生的个性特点和实际学习情况，通过合理有效的教学手段，使学生在实验活动中充分发挥出自身的主体作用，使学生可以积极主动的参与到实验教学活动中，进而有效提升学生的想象能力，促进学生创新思维的形成与发展，最终实现实验教学目的。在实际教学中，教师需要充分发挥出自身的引导作用，由于初中阶段的学生身心还处于正在发育阶段，在实验过程中教师需要有意识的把培养学生实践能力与思维能力作为重点内容，指引学生形成良好的创新思维，使学生可以构建完整的知识体系[1]。例如，在初中物理学习中，大部分学生在学习电路图时都存在一定的困难。在讲解相关知识点时，教师可以利用教具，把电路图直接呈现给学生们，并根据由远至近，逐一的分析给学生。然后，教师可以鼓励学生动手尝试对电路中的设置进行改变，进而有效调动学生的学习兴趣与探索欲望，进而使学生形成良好的创新思维。
2.加强对学生独立解决问题能力的训练，培养学生创新能力
在初中物理学习过程中，学生难免会遇到一些问题，但是教师不可能一直帮助学生对问题进行解决。物理教学，主要是把知识讲解给学生，使学生可以学习到更多的物理知识，并灵活运用这些知识解决实际问题[2]。因此，在实际教学中，教师需要加强对学生独立解决问题能力的训练，根据相关调查显示，学生经过自身的努力获取的答案，会记忆的更加深刻。因此，在实验教学中，教师需要把课堂还给学生，多提供给学生一些创新的机会，进而有效提升学生的创新能力。例如，在进行重力实验时，刚开始学生使用的道具是1kg，在实验过程中，有的学生提出了疑问：道具越重，是否物体下落的速度就越快？这时，教师可以提供给学生一些不同重量的道具，以供学生进行探究实验。在该过程中，学生从实验的结果中，解决了产生的疑问，获得进步与成长。并且，在实验中，学生的实践能力得到了锻炼，创新意识得到了开拓，为学生未来的物理学习和发展奠定了坚实基础。
3.注重学生的物理猜想，鼓励学生进行自主实验
根据相关调查显示，尽管部分事物在现实生活中人们没有经历过，或者是没有出现过，但是人们的思维可以在大脑中把这些事物的形象创造出来。简单来讲，这样思维如同想象，有时人们通过想象，可以对事件的发展方向和后果进行猜想。人们的猜想行为与预测行为，从本质上来讲就是人的思维创新表现。并且，很多伟大的发现，也都是因为人类的想象而得出的，例如地球围着太阳转、磁能生电，还有杨振宁与李政道因为猜想了弱互相作用下宇称可能不守恒，获得了诺贝尔奖。因此，在初中物理实验教学中，加强对学生的猜想与预测训练是非常重要的，可以有效提升学生的创新能力与想象能力。例如，在进行沸点实验时，有的学生猜测通过纸锅烧水，纸锅不会被点燃，并且水可以实现沸腾。这时，教师需要鼓励学生进行实验，对该猜想进行验证。经过实验以后，可以发现该名学生的猜想是正确的，但是学生们对于这样的结果不理解。这时，教师可以把实际原理讲解给学生，一般纸张的燃点130℃左右,所以不会使得纸张燃烧，水的沸腾温度在一个标准大气压（近似于平原地区地面气压）下是100摄氏度，进而使学生的视野得到了开拓，并且还有效提升学生的创新能力与观察能力，使学生形成了良好的学习习惯。
4.结束语
总而言之，在新课改背景下，在初中物理实验教学中，培养学生的创新能力是非常重要的，可以有效提升学生的物理综合素养与能力，还可以有效提升学生的实践能力。并且，在初中物理教学中，实验教学是非常重要的一个组成部分，高效的实验教学可以有效提升学生的观察能力和动手实践能力，并且还可以有效促进学生科学素养的发展。因此，在实际教学中，教师需要摒弃传统的单一的实验教学模式，需要创新自身的教学手段和理念，把实验与理论相结合，使学生可以对理论知识的认识得到升华，进而有效提升实验教学水平，为学生以后的物理学习和发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李晓琳.放飞学生的思维———初中物理教学培养学生创新能力分析[J].中国校外教育,2019(01):74+80.
[2]王腊梅.浅谈在初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊,2017(09):103-104.
作者:赵智清 单位:甘肃武威第三中学
