前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理实验在教学中的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】物理学是一门有趣的学科,而物理实验在教学过程中占主导作用，教师充分利用物理实验课，循循善诱，达到提高学生的科学素质，为以后的学习打下扎实的基础。根据初中学生的认知水平、兴趣爱好的特点，开展物理实验教学，不仅能培养学生学习物理学科的兴趣，增强信息收集和归纳分析的自主实验能力，还能提高学生的观察能力、思维能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的态度，互助合作的精神。
【关键词】初中物理;实验教学;作用
物理学是一门有趣的学科,而物理实验在教学过程中占主导作用，教师充分利用物理实验课，循循善诱，达到提高学生的科学素质，为以后的学习打下扎实的基础。根据初中学生的认知水平、兴趣爱好的特点，开展物理实验教学，不仅能培养学生学习物理学科的兴趣，增强信息收集和归纳分析的自主实验能力，还能提高学生的观察能力、思维能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的态度，互助合作的精神。物理实验的实践性很强，学生的观察实验，动手操作等活动，物理课程标准的许多教学内容是要求通过科学探究活动来探究，能够运用到生活实践中，利用它的直观性和趣味性能够吸引学生的注意力，让学生更好地学习物理知识的同时，喜欢上物理学科，在积极学习中体会到快乐。在多年的初中物理教学实践中，下面我想粗浅地谈谈物理实验在教学中起到的作用。
一、利用物理实验，创设情境，调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，物理教学知识来源于生活，教师充分利用奇特的演示实验引入新课，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。例如，在讲《流体压强与流速的关系》这节内容时，教师先准备三根蜡烛并排摆放，然后点燃两旁两根蜡烛，问学生如果老师用一根吸管对着烛火吹气，蜡烛会熄灭吗？结果不但没有吹灭蜡烛，反而点燃了中间的蜡烛，一下子就把学生的求知欲激发起来，带着兴趣和快乐的心情进入新课教学，当学生明白流体压强与流速的关系之后，跃跃欲试，做了课本上的吹纸实验，纷纷发言说明从纸中间吹风，纸却像中间靠拢的道理，教师进而做组装的针管推水的实验，让学生观察现象之后明白液体的流速和压强也是一样规律，从而明白了流体压强和流速的关系：流速大的位置压强小，在活跃的课堂气氛里非常有兴趣地学习下面的新知。教师一个成功的演示实验，能充分调动学生学习的积极性，而且利用身边生活中简单的器材，让学生感受物理知识来源于生活实践，让他们乐学爱学，有利于教学质量的提高。
二、利用物理实验，直观教学，帮助学生掌握基础知识
初中阶段，学生没有形成抽象思维，物理基本知识和规律的具体内容、意义、适用条件等知识，对刚接触物理学科的初中生有一定的难度。物理实验教学就能很好的让学生理解物理基础知识，掌握基本规律，比如，在教学噪声这个概念时，老师玻璃片，准备泡沫，和一些铁钉，将泡沫摩擦玻璃，用铁钉摩擦水泥地面，让同学感知，这样噪声的概念就不得而知，学生就会明白凡是妨碍人们的学习生活休息的声音就是噪声，再如，彩虹的形成，老师利用三棱镜把阳光请进教室，形成七种颜色的光带，学生根据观察就明白了色散的道理。在探究凸透镜成像规律时，学生在提出问题、猜想、设计实验、动手实验，记录结果之后，在总结中就把抽象的实验规律很快汇报出来，学生通过实验教学，对无形的物理基础知识和规律有了认可，为他们学习物理知识打下基础。
三、利用物理实验，创造机会，提高学生动手能力和合作精神
物理实验课的实践性很强，教学必须重视学生自己动手实验操作的技能，首先明白实验原理，引导学生正确使用实验器材，掌握收集数据和处理信息等技巧，在分析后才会得到正确结论。比如在电学实验中教师反复强调和演示电压表、电流表的正负极接线柱的接法，让学生能够用欧姆定律正确估计各样表的量程，学生在自己在单独的实验操作中，就不会因为量程大出现误差，也不会因为量程过小而毁坏电表，只有学生掌握了技能，才会自己动手独立进行实验。另外，学生在自己动手成功后学习欲望大增，他们会积极地合作去做课本上的其他小实验，自制验电器，自制电磁铁，筷子提米等等，利用物理实验课，用贴近生活实际的实验，让学生感受到物理的生活气息。培养学生自己的动手能力和学生团结合作的精神，能够让学生在生活中有所发现，有所学习。结合以上所谈内容，物理实验课在物理教学中应该积极应用和推广，这是提高物理教学效果的有效手段。在今后的实验教学中，教师应该尽可能地去创造条件，鼓励学生多做掌握物理知识和技能的实验，不仅能给学生带来很多的学习快乐，也让他们更容易喜欢物理学习，让学习生活得更加轻松，使素质教育落到实处，让学生感觉到物理知识很有趣，不再害怕物理的学习，让学生在生活中学会物理知识，并应用到生活中去，从而达到提高物理课堂的教学效果。
参考文献
[1]李福.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].甘肃教育，2019(07).
[2]石青.浅析初中物理教学小实验的创意设计[J].天天爱科学(教学研究)，2019(04).
[3]束伟萍.演示实验在初中物理教学中的作用[J].试题与研究，2018(34).
作者:张桂芹 单位:河北省唐山市乐亭县古河乡初级中学
