前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的综合性实践活动改善初中物理实验方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]新课改强调知行结合，看重初中生动手能力与知识迁移能力的形成与发展，所以提出了综合实践教学活动，要求教师以实践活动稳步提升学生的能力素养。具体到初中物理教学中，综合性实践活动便成为了物理实验的拓展型教学行为，可以有效扩大物理实验的教学范围，优化学生的认知结构。本文将从以学生需求确定综合实践活动主题、适当引入学生合作学习模式、及时展开综合实践实验活动评价三个角度分析以综合实践活动组织初中物理教学的具体策略。
[关键词]综合性实践互动;物理实验;组织方法
实验是初中生学物理的基本方法，也是初中物理课程内容的基本组成部分。良好的实验教学有利于提升学生的动手操作能力，使其在问题背景下灵活建构物理模型，通过实验经验解决问题。不仅如此，良好的实验教学还可以培养与优化学生的道德素质，使其通过实验的严谨性形成一丝不苟与实事求是的科学态度。但是，初中物理教学课时不够充足，分配给物理实验的时间就更少了，且有部分实验并不适合在课堂教学中展开。为了全面满足初中生的实验学习需求，教师应该主动以新课改所提出的综合实践活动开展拓展实验教学，以便让学生们形成可持续发展的物理能力。
一、以学生需求确定综合实践活动主题
综合实践活动与课堂物理实验最大的不同之处便在于二者的教学目的与教学任务不一样。综合实践活动是以培养学生的物理学习兴趣，满足学生多样化需求为基本目的的，不受常规教学任务与教学时间的限制，便于学生们及时根据自身的学习计划与发展需求展开针对性的实验探索。针对这一特征，教师应该以学情需要确定综合实践实验活动的主题，保证这个实践实验任务对学生有一定的吸引力。就如在“测量平均速度”一课中，我鼓励学生在课后自主选择测量对象，通过位移、秒表等计算平均速度。有的学生十分喜欢速度类运动，选择了自己在50米、100米短跑训练中的跑步速度，将多次训练成绩汇总起来，通过位移、时间与运动频率计算了自己在各类短跑活动中的平均速度。还有的学生喜欢小汽车，计算了自己所收集汽车模型的平均速度。还有的学生根据自己每天到校所花费的时间、学校与家庭的距离计算了一周之内从家走到学校的平均速度，等等。这些综合实践活动都可训练学生们使用刻度尺与秒表的熟练度，使其更加准确地理解平均速度的含义。
二、适当引入学生合作学习模式
适当引入学生合作学习模式也是为了让初中生们相互合作、彼此帮助，以便保证综合实践实验活动的顺利展开。这是因为多数综合实践实验活动都需要学生们在课下自觉完成，这就不可避免地导致部分自制力较差的学生忽视实践实验活动的学习要求。但是，以学生合作方式组织综合实践实验活动，便可让学生相互监督，或者就各个组员遇到的操作难题展开实践探讨，以细化分工与明确任务保证每个学生都能积极参与到拓展实验活动中。就如在“平面镜成像”一课中，学生们以4名学生为一组，调查平面镜在现实生活中的应用，尝试以平面镜成像的客观规律推测平面镜的工作原理。在实践学习中，各个小组成员需分工合作，比如有的学生负责调查资料、有的学生负责维护组内合作秩序、有的学生负责操作平面镜成像的实验过程、有的学生负责及时清理实验台，等等。各个小组应充分发挥本组组员的智能优势，保证每个学生都有明确的实践任务。另外，学生应尽可能地在小组成员都在的情况下演示平面镜成像的具体规律或分析资料，充分发挥初中生的物理才能。
三、及时展开综合实践实验活动评价
及时展开综合实践实验活动评价是为了让初中生们及时了解自己在实验操作中的不足与亟待改善的地方，使其以客观、谦虚、乐观、好学的态度学习物理知识与实验操作技巧。由于学生对自身的实验参与度与实践行为最为了解，所以教师应鼓励学生展开自我评价，训练学生的反思能力与自我评价能力。就如在“噪声的危害和控制”一课中，教师要求学生们调查本地防止噪音的预防措施与检测噪音的常用设备，学习了检测噪音音量的具体危害。然后，学生们便要以物理小论文或者实践报告的形式记录自己的自主学习行为与实践过程，得出科学的物理结论。这就便于教师根据学生们所写的实践报告与实验过程初步判断了初中生的实践学习成果，据学生表述分析每个学生所设计的实践计划的完整性与合理性。当然，学生们也应该自主评价自己在实践调查中的收获，分享自己的实践所得与不足。比如，本班有一个学生便认为自己只调查了工业领域中的噪音与防止方法，调查范围过于单一，应在下一轮实践计划中扩大实践范围。总而言之，综合性实践活动是初中生参与物理实验动手操作的重要补充方式，便于学生们稳步提升自己的物理素养与实践水平。教师应以综合性实践活动发展学生的创造性与发明能力，全面推动学生的智力发育。
参考文献：
[1]王亚娟.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].课程教学研究,2014(06):63-66.
[2]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育,2016(16):120-121.
作者:秦国华 单位:山东省日照市山海天旅游度假区两城中学