前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理实验教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】物理是一门基础学科，而实验是学习物理最基本、最直接的途径。如今在信息化的大时代背景下，初中物理如何能够积极借助信息化的捷径，开发出更直观、有效的教学策略呢，本文将以创新性的视角，借助信息化的浪潮，提出一些较为可行的教学策略。
【关键词】信息化；初中物理；教学策略
信息化时代大约是从20世纪中叶开始，它最鲜明的特征就是计算机的应用和普及，它不仅方便了人们的生活和工作，在学习上更是给人们带来了巨大的便捷，初中物理教学也跟着时代的步伐，引进了多媒体技术，那么，在新时代背景下物理实验应该有以下与时俱进的教学策略。
一、遵循实验的基本原则
物理实验有它固有的原则，比如科学性，安全性等原则，现在信息社会十分发达，学生们通过手机、电脑获取信息非常方便，但是，物理这门学科的学习还是不能忘本，仍然要坚持实验，并遵循它的原则。第一，遵循科学性原则。首先学生要对实验的原理有深入的理解，也要理论和实际相结合，在充分理解原理规律的基础上开展实验，要遵循物理原理的客观规律。第二，遵循以人为本的原则。学生是实验的主体，不管是传统的物理实验，还是借助信息技术开展的实验，都要坚持以人为本，以学生的人身安全为第一要则。第三，遵循基础性原则。初中的学生第一次接触物理这门学科，都只是入门性的学习，千万不能太难，不然容易打击学生的积极性，要挑选简单易学，与生活联系密切的实验。
二、发挥多媒体的优点
信息化社会在教育行业最直观的贡献，就是多媒体的运用，它弥补了传统教学的不足，增加了课堂的生动性，并充分发挥了学生的主体性。比如，托里拆利实验，这个实验用品是有毒的，为了学生的生命安全，这个实验是从来不会让学生去做的，但是借助多媒体技术，它能够直观的以视频的形式放映出来，让学生直观地看到实验的效果，这是传统时代物理实验方式做不到的。又如，电磁场的模拟实验，通电的磁场用肉眼是看不到的，但是多媒体它可以把肉眼观察不到的情况模拟出来，让学生直观的体验通电磁场的情况。因为多媒体技术的应用，学生在学习上体验到了从未有过的乐趣，互动性强，自主性强，对于做过的实验，学生也是体会深入，理解地更透彻。
三、激发学生自主性学习
以前科技落后，学生只能在传统的课堂上接受灌输式的教育，没有其他途径自主学习，而信息化时代，人们获取信息方便，教师应该鼓励学生主动学习，主动通过互联网查找自己感兴趣的物理现象和规律。这样学生除了课堂上的基础学习，还可以获得许多课外知识，拓宽自己的知识面，做一个主动学习，自主实验的新时代三好学生。学生有什么疑惑的，不懂的地方，可以直接在手机、电脑上自己查找原理和解决方法，更有利于他们的学习。
四、组织实验竞赛
首先选定几个与生活联系比较密切的实验，然后将学生分组，每组挑选一个实验，在规定的时间内小组合作将实验做出来。这样不仅改变了以往呆板的实验特点，增加了实验的趣味性，而且调动了学生的积极性、互助性，在这个过程中，学生变被动为主动。在比赛完后，给各组打分，优秀的给予鼓励，不足的继续努力。除此之外，还可以举办小发明大赛，让学生自己试验，去制作学习用品、生活用品等，不仅加深了学生对相关物理原理的理解，而且锻炼了学生的动手能力。
五、给学生机会锻炼动手能力
初中生正是对世界充满好奇的年纪，他们好奇心强，喜欢探究新事物。但是以前教育条件落后，尤其是物理实验需要的仪器比较贵，学生很少会有机会亲手做实验。然而，自前几年新课程标准推行以来，更加注重学生的动手能力，探究问题的能力，而信息化时代也给学生带来了机会，学校有先进的实验仪器用具。我们作为物理老师，更明白，物理是一门十分重视实验的基础学科，在平时的教学中，我们要充分利用好实验用具，给学生更多的机会自己亲手体验各种实验过程。
六、提高学生解决问题的能力
在以往的教学中，教师是讲授者，学生是接受者，而且，大多时候老师讲的听懂了，可是事后自己再去用的时候却不会了，尤其是不能应用到日常生活中，主要是因为学生只是跟随老师的思想走，却不懂得要自己观察生活。这就要求我们物理老师在实验教学中，要提出问题，让学生自主去解决，自己多观察自然，多体会生活，这样一来，他们解决问题的能力就能得到锻炼，也可以有助于他们在其他学科的学习。虽然进入信息化新时代，但是目前我国大多地区仍然是以应试教育为主，在新形势下初中物理实验的教学策略很少有人研究，但是，物理是基础学科，尤其是初中物理，正是打开学生进入物理世界大门的时候，初中物理也是与日常生活联系最为密切的学科。所以，笔者结合自己一线的教研经验，提出了一些可能有效的建议，希望对初中物理教学有所贡献。
【参考文献】
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作者:方群 单位:福建省连江县教师进修学校
