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摘要:为了进一步提高留学生医用物理实验课程教学质量，在掌握医学留学生学习特点的基础上，设计了借助视频和PPT自助实验答疑课件等多种措施，对留学生医用物理实验教学包括内容安排、实验过程指导、教学手段运用等方面作出有益的改革探索，结果在实际授课中取得良好效果，提高了留学生的实验动手能力和独立操作能力，明显提升了留学生对医用物理实验的兴趣和实验主动性。
关键词:留学生;医用物理;实验教学
随着我国教育事业与国外交流越来越密切，来华留学就读医学专业的外国学生也越来越多，医学留学生教育已成为高校医学院一项重要任务，因此对留学生教学的研究成为高校的一个重要课题［1］。由于医学留学生的入学门槛和经历高考进入医学院的国内学生不一样以及一些医学留学生固有的特点，包括学生原有物理基础不同、汉语程度参差不齐、学习态度和生活习惯不一样等，这些都给留学生的医用物理实验教学带来不小的难度。近期我院医科留学生来自印尼、柬埔寨、老挝、委内瑞拉、塔吉克斯坦、尼泊尔等一带一路沿线国家居多，这些留学生有些是获得了中国政府奖学金资助，有些则是完全自费，由于他们在来源地国家的教学程度和要求不同，因此这些医学留学生的学习基础和学习态度差别较大；有的留学生纪律观念较淡薄，上实验课有时会迟到，课堂纪律也较松散等［2］，但这些现象并非他们不重视实验课或不尊重教师，应是与平时生活习惯等有关，只需加强纪律教育即可。另外，医学留学生虽然学习过一段时间中文，有一些汉语基础，但程度仍有不小差异，有些留学生讲英语又不标准，这些都影响到师生间的交流，因此在实验教学中如何帮助留学生理解医用物理相关实验内容是个问题，目前虽然也有谈实验改革的文章［3］，但各校具体做法则各不相同。由于留学生医用物理实验的课程编排与国内学生一视同仁，因此他们在实验过程中会碰到不少困难，要使医学留学生顺利完成相关实验，那么医用物理实验教学模式和实验教学方法的改革和改进等非常值得探讨。本文总结研究了这些年笔者在留学生医用物理实验教学包括内容安排、实验过程指导、教学手段运用等方面所做的有益的改革探索，下面谈谈笔者的实践和体会。
1实验内容的选择与改进
首先是实验教材的准备。实验是对理论知识的验证，为了保障留学生医用物理实验课程的教学质量，笔者对留学生的实验教学严格按照医用物理理论［4］和实验教学大纲的基本要求进行，包括实验内容的安排等均和国内学生相同。根据实验室新仪器设备的引入和参考国内外一些新进展，近期笔者重新编写了实验讲义作为留学生的基本参考教材，开设的实验均为物理学和医学结合紧密的实验内容，包括心电图机的使用及人体心电图的测定，人耳听觉听阈的测量，温差电动势的测量及人体温度的测定，生物医学图像的摄录与分析处理等，从笔者这些年带教经验来看，这些实验内容医学留学生都比较感兴趣，他们对此普遍反映较好。其次是教师的准备。由于前面谈的医学留学生和教师之间语言交流问题，给教师的实验教学带来不少困难，例如在教学初期，教师讲授实验要做的内容和注意事项时，有些留学生基本都是似懂非懂，即使完全明白的留学生，要动手开始实验时，也是有一种无从下手的感觉。加上他们提问时所讲的中文或英语教师也不能很快理解，特别一些专业词汇经常相互放慢语速重复多遍也难明白的状况，给实验教学带来较大麻烦，那怎样才能更好地完成教学任务呢？笔者从改革教学手段和实验指导过程入手较好地解决了这个问题。
2实验教学手段的改进———演示视频的设计制作和应用
医用物理实验目标之一就是培养留学生的实验动手能力和独立操作能力，为此笔者专门拍摄了每个实验的演示视频并运用于教学，这个改进明显提升了医用物理实验的教学效果。演示视频是在实验室现场进行完整录制并剪辑制作的教学视频，视频的核心要素是教学内容，是围绕每个医用物理实验的基本原理、实验操作步骤、关键问题和注意事项等环节展开的教与学的过程集合，由于演示视频与实验教学流程存在某些差异，演示视频不仅仅是简单的实验过程记录，必须通过合理的内容分割、脚本设计、现场摄制及后期剪辑重构后，方能作为教学视频使用［5］，因此教师们花了不少的功夫。对留学生的医用物理实验课教学，如果单纯用文字讲述这门课程的内容都会碰到一些问题，效果也较差，而且基础不好的留学生更是云里雾里，听不懂教师讲解的东西。因此教师通过播放专门精心制作的实验教学演示视频给留学生观看，借助演示视频让留学生提前熟悉仪器，减少留学生现场学习仪器操作的压力。同时这些生动的视频以直观、动态的图像来展示医用物理实验内容和实验过程以及需要注意的问题。这样既吸引学生的注意力，又把复杂的医用物理实验理论和实验过程形象化，让留学生在理解的基础上进行具体的实验操作。这些实验流程的形象表达和演示，将非常死板规范的操作过程变得生动，使某些抽象的实验变得简单，让留学生们一目了然，方便了留学生的独立操作，加深了他们对医用物理实验原理及仪器操作步骤的形象理解和记忆。在给留学生们观看视频的过程中，教师再适当地重点讲解和点评，帮助留学生掌握某些实验关键点；对基础差的留学生教师可适当在实验仪器前手把手演示一遍，通过这种方法，留学生们普遍较容易和较快学会独立操作仪器，效果良好。
3实验过程指导的改进———PPT自助实验答疑课件的精心制作和应用
对于留学生在整个实验过程中的指导，笔者采取了包括师生互动、因材施教和学生自助答疑等方式，特别是留学生应用笔者制作的多媒体PPT自助实验答疑课件独立完成实验的改革探索，明显提高了他们的实验自觉性和独立性。首先是师生互动的方式。在传统教师讲授的实验教学模式中，留学生只是被动地接受知识，这样难于有效地调动留学生的实验积极性，激发他们的学习兴趣，留学生们不太适应这种教学方式，因此笔者采取给留学生观看实验视频加重点讲解的办法，并在实验讲解的过程中适当活跃气氛，以调动他们的积极性，让他们和教师一起参与教学过程，将某些较为枯燥乏味的实验过程变得既有趣又生动。其次是因材施教的方式。对基础好的留学生运用启发式教学，在实验过程中引导他们的思维，由于医用物理实验离不开对相应理论知识的掌握，所以在实验教学过程中教师适当提一些问题，让基础好的留学生联系学过的理论知识先进行思考，然后师生一起分析问题，再共同提出解决问题的思路和方法，通过这样的教学方式，能更好地调动基础好留学生的学习兴趣和实验积极性。最后是PPT自助实验答疑课件的精心制作，并应用于留学生整个实验过程。这个改进明显提升留学生独立完成医用物理实验的自觉性和自主性。教师们基于多年的实验过程指导经验，花了很大心血和很长时间专门制作了每个医用物理实验的PPT自助答疑课件，这些实验自助答疑课件都非常的生动直观和全面，在每一个实验所要用到的仪器设备中，教师们对仪器设备的各个旋钮或部件以及需要做的每一个实验的操作细节，都拍摄了清晰的相片，并用不同的图形色彩和箭头、文字等进行细致的标示，综合后再制作而成生动的PPT自助实验答疑课件，全面直观和形象地展示了实验过程中每一个步骤的详细事项和需要特别注意的地方，展示了每一个步骤中最可能会碰到的问题以及如何解决这些问题等。所以留学生在整个实验过程中遇到问题时，均可通过观看每个实验的多媒体PPT自助答疑课件获得解决，因此这个PPT自助实验答疑课件极大提高了留学生们的实验自觉性和独立性，从而圆满完成医用物理相关实验教学任务，效果不错。借助精心设计制作的医用物理实验演示视频和PPT自助实验答疑课件等多种措施，对留学生医用物理实验教学包括内容安排、实验过程指导、教学手段等方面所做的改革探索和实践，提高了留学生对医用物理实验的学习兴趣和实验主动性，也加强了留学生的实验动手能力和独立操作能力，在实际授课中取得了良好的教学效果，明显提升留学生实验教学效率。
参考文献
［1］胡苹，龚学余，尹岚，等．留学生医学物理教学的思考〔J〕．科技创新导报，2014，11（17）：156．
［2］仇康．医学留学生医用物理课程教学的探讨〔J〕．卫生职业教育，2012，30（14）：8．
［3］阿布都艾尼•库吐鲁克，木拉提•哈米提．医用物理实验教学模式中存在的问题及改革探索〔J〕．科技信息，2013，30（25）：186．
［4］严华刚，郭江贵，刘志翔，等．临床医学专业国际留学生《医用物理学》理论课教学大纲的设计〔J〕．中国医学物理学杂志，2010，27（6）：2315．
［5］杨红，杨伟立，唐寅，等．基于微视频的卫生化学实验教学改革与实践〔J〕．实验技术与管理，2017，34（12）：172.
作者:徐生辉 贺奇才 李晓原 单位:中山大学中山医学院生物医学工程系
