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摘要：物理是一门以实验为基础的学科。一直以来，我国都推行素质教育，在这一前提下，通过实验教学，不仅能提高学生对物理这门课程的学习兴趣，还能以学生的日常生活为实验基础，把学生所学的物理知识通过实验的方式展现出来，更容易挖掘学生学习物理的潜力，培养学生的创造力和实践操作能力，在一定程度上提高学生的核心素养。本文就如何通过物理实验培养学生的核心素养展开浅显论述，提出笔者的看法和建议。
关键词：物理实验；核心素养；实验探究
在物理教学中，物理实验占有举足轻重的地位。在新课程改革背景下，物理教学始终提倡以培养学生的核心素养为教学目标，从而体现物理这门课程的价值。如何有效地开展物理实验教学，培养学生的核心素养，是广大初中物理教师需要深入思考的问题，也是有待解决的一大难题。因此，初中物理教师要采取相应措施实现这一教学目标，让初中物理实验教学的价值得以体现，并让学生在学习物理实验的过程中，体会到物理实验的有效性和趣味性。
一、重视物理实验教学，培养学生动手操作能力
物理学是研究物质运动的一般规律和物质基本结构的自然科学。物理以实验为基础，通过对“物”进行实验、归纳和总结，得出它的“理”。教师要根据教学内容，精心设计教学问题，让学生通过对教师所提出的问题进行探索和研究，并找到解决问题的办法。在解决问题过程中，学生可以将自己积累的物理知识学以致用，并且可以查阅相关书籍和资料，最终通过分析和归纳，总结出解决问题的方法。因此，物理教师要重视物理实验教学，让学生自己动手去探究，通过学生对实验的操作，提高学生的动手操作能力、思考能力和探究能力。物理要以实验为基础，不能凭借抽象的物理概念就让学生掌握物理的相关知识和实验技巧。因此，物理教师要鼓励学生自己去设计一些物理实验，并进行大胆的尝试和探索，通过学生自己思考和研究，并进行操作、实验，通过自己动手操作，激发对物理实验的兴趣，从而培养学生的动手操作能力，并感受到物理实验所带来的乐趣。
二、重视实验基本操作，培养学生的实验探究能力
新课程改革视域下的物理教学，提倡重视实验基本操作，让学生在实验的过程中去探究、去思考，在自己动手操作的过程中获取新知，并懂得实验探究的方法，养成良好的学习习惯，从而培养学生的实验探究能力。初中是学生学习物理的初级阶段，也是学生进行物理实验的基础，物理教师在实验教学的过程中，要引导学生模仿物理实验操作，从而学会实验探究的方法。教师也可以选取书本上典型的物理实验，让学生自己动手操作，而教师则在旁指导，对学生实验操作出现的问题，教师要及时发现并让学生纠正，通过学生对实验过程的反复操作，既可以提高学生学习物理的兴趣，还能培养学生的实验探究能力。
三、分组进行实验操练，培养学生的创造能力
创造力是人们解决生活中所遇到的问题的关键。随着社会发展的日新月异，人们会越来越觉得创造力极其重要。物理教师要在日常教学过程中，根据教学内容，精心设计一些具有创造力的教学实验，让学生自己动手操作进行实验，这样有利于培养学生的创造能力和思维想象力。因此，教师要给学生创设适合发散思维的教学情境，让学生积极主动地进行思考和探究，并能有效地将手和脑并用，提高学生的思维能力和动手操作能力，从而达到事半功倍的教学效果。例如，为有效培养学生的动手操作能力，教师可以将“串、并联电路”的这一节内容，安排学生把一些电路元件及实验用品进行摆放，并让学生自己动手连接，而且教师可以鼓励学生仔细思考，找出多种“串、并联”的方法。这样，学生不仅对这一节的内容印象深刻，而且还掌握了更多书本上没有的知识，更提高了物理课堂教学的质量，同时很好地培养了学生的创造能力。
四、组织课堂教学实验，培养学生的观察能力
学生的观察力不是天生的，而是通过后天的培养和学生平时的锻炼当中获取的。获取的方式也不尽相同，但是殊途同归，都可以培养学生的观察能力。在学生的学习过程中，我们可以针对性创造一些培养的条件，来指导学生观察，在观察的过程中，教师灌输观察的方法，观察的步骤，以及观察带来的学习效果。让学生接受观察的实际作用，从而可以让学生产生主动去观察的想法，提高观察能力。例如，在学习“焦耳定律”的教学中，先通过常规的实验方法，将实验完整的演示一遍，再让学生提出问题，以此方法来培养学生的观察能力。
五、认真对待每节实验课，培养学生严谨的科学态度
物理实验都是实事求是的，其容不得一丝马虎，更需要严谨细致的科学态度。物理教师在实验教学的过程中，要注重培养学生养成良好的学习习惯，而且要实事求是，严于律己，在完成物理实验后，要及时总结学习经验，从而养成严谨的科学态度。教师要为学生树立榜样，尤其要重视自己的言谈举止，因为细节往往都是最重要的，而且教师要认真对待每一节实验教学课，在实验演示的过程中，教师也要认真做好实验演示，绝不能为了完成教学任务而教学，而要为了学生的学习和发展而教学。另外，在课堂教学的过程中教师要多为学生讲解一些与物理有关的自然现象，从而激发学生学习物理实验的兴趣。这样学生不仅能学到更多的物理知识，还能了解更多的自然现象，从而解开大自然之谜。当然，在进行实验的过程中，教师可以分组让学生进行实验，引导学生做好实验数据记录，而且并对数据进行分析归纳，各小组对实验结果进行交流与评估。对于完成较好的小组，教师可以给予鼓励，并让学生在实验的过程中树立严谨、实事求是的科学态度。总之，物理实验在物理教学的过程中占有举足轻重的地位，要提高物理课堂教学的效率，实验这一环节是必不可少的，物理实验的有效开展能提高学生的核心素养及核心素养的形成。
参考文献：
［1］岳耀国．物理实验教学中如何培养学生的科学素养［J］．赤子（上中旬），2015（18）：278．
［2］李鸿．抓好物理实验教学培养学生科学素养［J］．教育教学论坛，2011（11）：140.
作者:范树梅 单位:广东省云浮市云安区教育局教研室
