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摘要：
文章在分析初中物理教学中实施创新教育的主要作用的基础上，提出了在初中物理教学中实施创新教育的有效策略，包括：教学要与实际生活相结合，实现创新教育活动；设计问题情境教学形式，完善创新教育活动；借助多媒体技术，开展趣味创新教育形式。
关键词：
初中；物理教学；创新教育
随着新课改在初中教学中的不断深入，教师教学形式和理念也逐渐需要提升，教师必须对其整体的教学手段进行创新，进而为学生建立良好的学习环境，提升学生学习兴趣，增强学生学习物理知识的能力，为学生的良好发展奠定坚实有力的基础。本文对如何在初中物理教学当中实施创新教育进行了探究。
一、在初中物理教学中实施创新教育的主要作用
传统教学是以应试教育为主，教学活动也多以提升学生学习成绩为主要目的，让学生在教师的帮助下拿到最高的成绩，但这样的形式却忽视了学生是否真正地理解和掌握了知识。在传统的初中物理教学中，教师只是将书本上的知识灌输给学生，学生只能靠死记硬背来记住知识，之后再让学生通过解题来掌握知识点。虽然这样的形式能让学生在考试当中得到好的成绩，但由于学生欠缺对知识的真正理解，因此并不能全面地将知识运用在实际中。初中物理教学活动主要的目的就是通过良好的教学形式，将学生的学习兴趣和积极性激发出来，进而让学生在良好的教学氛围中提升自身的整体学习能力，进而运用丰富的知识拓宽视野，并更好地促进学生未来良好发展。
二、在初中物理教学中实施创新教育的有效策略
（一）教学要与实际生活相结合，实现创新教育活动
物理知识与人们的生活有着紧密的联系，知识源于生活，也作用于生活。所以在开展物理教学活动时，教师要有效地将物理知识与实际生活结合到一起，让学生通过自己熟悉的问题或现象来学习物理知识，进而有效加深学生对物理知识的记忆，从而将学生学习物理知识的主动性以及积极性激发出来，让学生更好地接受和掌握物理知识，促进学生整体学习能力的有效提升，通过创新性的教学形式来培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，为学生未来良好的发展奠定坚实的基础[1]。例如，在讲授“光的直线传播”时，教师可以先在生活中找寻一些与教学相关的道具，如激光笔、水槽、小孔成像器等，也让学生在生活中找到激光笔、果冻、软橡皮管、装水的玻璃杯等道具。课堂上，教师将学生分为几个小组，运用自己和学生带来的道具进行光传播过程的实验，开展小组实验活动，让学生明确光是由直线传播的，并提问学生“你们知道光是从哪里来的么？”之后，教师拿出一些生活当中的物品，让学生分辨哪一个是光源。教师运用自己和学生带来的道具来进行光传播过程的实验，并在实验当中让学生明确光是由直线传播的。通过这样的教学形式，不仅能够让学生在自己动手的情况下学习到物理知识，还能有效地加深学生的记忆，提高学生学习能力。
（二）设计问题情境教学形式，完善创新教育活动
问题是培养学生探究能力的关键部分，并且探究与创新也有紧密的关系，所以在开展创新教育时，教师必须要改变传统的教学形式，有效利用问题情境教学法，激发学生探究学习能力，进而让学生在探究物理知识的同时，提升学生学习物理知识的能力，促进学生整体学习能力的提升。例如，在讲授“杠杆”时，教师可以在教学前引用“给我一个支点，我能翘起整个地球”这句话，通过这句话来激发学生对杠杆知识学习的兴趣，之后教师再不断提出相应的问题让学生进行思考，如“什么是杠杆？在生活当中运用杠杆原理的物品有什么？杠杆有什么特点？”等。通过这些问题让学生进入到思考和探索当中，加深学生对相关知识的记忆，掌握所学知识，提升创新能力以及思维能力。
（三）借助多媒体技术，开展趣味创新教育活动
多媒体技术在现代教学中已经被广泛的运用开来，它通过良好的声音、图片、文字和视频播放能力，已被有效地运用在现代教学活动当中。未来有效实施创新教育，教师可以良好地利用多媒体技术开展教学活动，进而激发学生学习兴趣，提升学生学习能力，以及提升学生整体能力[2]。例如，在讲授“电流和电路”时，教师就可以借助多媒体技术的视频播放能力和课件播放能力进行教学，教师可以在教学前根据具体教学内容拍摄实验内容，之后在课堂上向学生播放其重要内容，并让学生在视觉与听觉的感官刺激下加深对物理知识的记忆。
三、结语
初中物理教学是初中教学活动中最重要的部分，也是为了奠定学生良好的物理基础所开展的教学活动。教师必须根据现今教学要求及学生特点制定创新型教育形式，进而通过良好的教学形式提升学生学习兴趣，让学生更好地掌握物理知识，从而促进学生整体学习水平的提升，为学生未来健康稳定的发展奠定基础。
参考文献：
[1]邵泽玲,侯庆伟.浅析初中物理教学中如何实施创新教学[J].中国校外教育,2016(10):77.
[2]刘宝旺.初中物理教学中如何实施创新教育[J].信息化建设,2016(7):209.
作者:王力新 单位:银川唐徕回民中学
