前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的物理教学回归自然探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
物理从自然界中来、在实验室中得到升华，那么物理教学就必须回归自然和实验室。但农村中学由于硬件设施不全、有限的设施也只是用于课堂教学和实验考试，因此有必要建立开放性实验室。所谓开放性实验室也可叫学生课余科技活动室或学生物理兴趣培养室，学生可利用课余时间在开放性实验室中自选器材、自制器材来完成对课本中、课堂中、生活中的物理问题或自然现象进行更细致的观察与探究。
关键词：
回归自然；实验；开放性；物理
亚里士多德关于自然界的很多观点和论述为什么是错误的？因为他只有观察而没有实验；伽利略为什么能建立正确的观点、做出科学的论述？因为他不仅观察而且做了大量的实验。伽利略首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法，物理学从此才有了飞跃的发展。正因为物理学建立并发展于实验，因此学生要学好物理就离不开实验，教师要教好物理更离不开实验。
1建设开放性实验室的必要性
1．1建设开放性实验室是时展的要求，是实施素质教育的要求：素质教育要求培养出读活书而不是读死书的书呆子，培养出不仅会说而且能灵活运用知识干实事的人才。建设开放性实验室使学生有一个能展示自己所学知识的空间，一个能锻炼自己的环境。在开放性实验室中学生能随时对自己生活中所遇到的问题进行有目的地、科学的探究，有利于推进素质教育的深入开展，使素质教育能切实落到实处而不是一名空话。
1．2建设开放性实验室是农村教育改革的要求：由于城乡差别，农村中学的师资水平、硬件设施都比城镇中学落后很多，学生在实验方面一直处于“营养不良”。要给学生加强这方面的“营养”一方面要加强课堂实验教学，另一方面要多给学生“开小灶”，而建立并利用开放性实验室就能有效地解决农村学生在实验方面、在动手操作方面落后的状况。常言道：勤能补拙，利用开放性实验室便可突出这个勤字。
1．3建设开放性实验室是新课程的要求：新课程要求教师转变角色，由传统的教师讲，学生听、记的满堂灌的模式转变到由教师引导学生去完成知识的获取过程。学生只有自己动手动脑，亲自去体验、经历知识的形成过程才能牢固掌握知识，才能将知识运用自如，才能有发展性和创造性。但事实上，如果学生没有一定的实验基础，没有经过课前的深思熟虑，那么教师课堂的引导就相当于给盲人指路———费时、费力而效果也不佳。因此要让学生自己经历、体验知识的形成过程光靠课堂教学是不可能达到预期的效果的。建立开放性实验室能使学生在课外、课间有机会尝试做初步的探索，就像语文课前的预习一样。这样做不仅能提高课堂效率，而且还可收到事半功倍之效。
1．4建立开放性实验室是物理学科特点的要求：物理是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识和物理规律是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。离开了观察和实验就没有物理学，当然就更谈不上学好物理了。亚里士多德关于自然界的很多观点和论述为什么是错误的？因为他只有观察而没有实验；伽利略为什么能建立正确的观点、作出科学的论述？因为他不仅观察而且做了大量的实验。伽利略首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法，物理学从此才有了飞跃的发展。正因为物理学建立并发展于实验，因此学生要学好物理就离不开实验，教师要教好物理更离不开实验。没有实验的教学就不是物理教学。
1．5建立开放性实验室是学生自身发展的要求：我们的教育要培养的不仅是有知识的人，而且更重要的是要培养出既会独立思考又会合作的人才，这样才能适应当今社会的发展。建立开放性实验室也为培养学生间的合作能力，学生自己独立思考问题的能力提供了一个平台。在开放性实验室中学生可以将自己独特的见解、认识表达出来，通过相互间的通力合作，利用集体的智慧来甄别自己的正误。建立开放性实验室也是学生健康成长的要求。开放性实验室由于其开放性为丰富学生的课余生活提供了一个空间，有利用于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，挖掘学生的创造潜能。用科学占据学生的心神、主导学生的思维，使学生从此远离网吧，远离游戏室，从而促使学生健康成长。
2开放性实验室的任务与作用
2．1任务：新课程中有很多小实验、小制作、想想做做等，还包括课后的实践题都需要学生自己去实践，开放性实验室为学生去完成这些实践提供了便利。纵揽初中物理教材，开放性实验室必须为学生能完成以下实践提供支持。
2．1．1声学。能提供学生感受音调高低和响度大小的乐器，用瓶子演奏水瓶琴，能完成音调与物体长短、粗细等的关系的探究
2．1．2光学。小孔成像装置、潜望镜的制作，平面镜的多种应用，杯子中的筷子变弯折，杯中硬币重现，自制分解太阳光的装置，透镜焦距的测量，照相机模型的制作，近视与远视眼的模拟与矫正，自制显微镜和望远镜。
2．1．3热学。自制温度计，纸锅烧水，探究影响蒸发快慢的因素，物态变化的观察，物体体积变化的规律。
2．1．4电磁学。熟练串、并联电路的连接，家庭电路的模拟连接，实验电路故障的判断，家庭电路故障的判断与检修，磁化的多种方法，磁现象的观察，电磁铁的制作与探究，扬声器、话筒、电铃的制作，电动机模型的制作。
2．1．5力学。特殊条件下密度的测量，自制密度计，摆钟的制作，运动和力的观察与探究，摩擦力的观察与探究，增、减压强的实践，自制压强计，自制气压计。
2．2作用
2．2．1服务于课堂教学，用实验解决课堂不能解决的问题，提高学习效率。
2．2．2有利于学生课后提高，拓展学生的学习范围。
2．2．3提高学生动手操作的能力和实验技能。
2．2．4丰富学生课外生活，培养学生学习兴趣。
3实施
3．1设施的配备
3．1．1学校配备一间60平方米左右的活动室，安全防护措施要到位。
3．1．2常见器材准备足量，如烧瓶、烧杯、试管、易拉罐、饮料瓶等以及与前面任务中提到的相关实验所需的器材。
3．1．3配备必要的工具，如剪刀、手锯、钳子、螺丝刀、双面胶、刻度尺等学生自制器材所必须的一些简单工具。
3．2师资配备：学校配备若干名辅导员轮流负责。
3．3注意的问题
3．3．1安全第一，注意防火，防电。树立学生的安全意识，教育学生如何防火防电，做好演练。
3．3．2值班教师切实履行好自己的职责———安全保护和视导。
3．3．3注意体现出实验室的开放性，一定要让学生学会、弄懂，并达到预期的目标。
作者：王宝周 单位：广水市太平镇中心中学
