前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的物理教学中创新能力的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、学生创新能力培养的必要性
21世纪的竞争环境更加激烈也更加开放化，要获得竞争优势，培育自身核心竞争力至关重要。教育能够促进个体自我意识的发展，体现个体价值，并开发个体潜能。此外教育还能够帮助个体意识到生命存在的价值与意义，并教授一定的方法以达到这一境界。创新能力的培养无疑会帮助学生实现个体发展，并在知识、技能、管理与思想上产生新的突破，这样才能适应知识经济时展的需要。创新能力对于学生来说，是成功的基石，因此对于学生创新能力的培养非常关键。
二、初中物理教学对学生创新能力的构建途径
学生的创新能力是一项综合的素质，具体来说体现在以下几个方面：良好的抽象思维能力，精准的逻辑演绎能力、高超的实践技能、快速的决策能力，在初中物理教学中，如何培养学生之技能，以构建其创新能力，下文分别进行了阐述。
1、理解物理概念，训练抽象思维能力
物理概念是物理事实本质的反应，跨越了从现实认识到抽象认识的第一步。在理解物理概念时，需要准确的分析物理事实的本质，掌握物理事实内在关键因素，才能在理性上对基本定律、原理、专有术语有一个清晰的认识。掌握物理概念是学习物理基本定律、公式的基础，这对学生的抽象思维能力提出了较高的要求，是物理教学中相当关键的环节。因此，中学物理教师应该把握概念教学过程，因为物理概念不仅仅只是一个结果的呈现，其所展示的是一个联系的过程。在教学的过程中，教师可以引导学生运用物理学的研究方法，让学生先细致的观测相关的物理现象，然后进行精确的实验，最后形成理性思维。在这个观测、实验、思索的过程中，学生可以锻炼其观测能力、实验动手能力以及理性思维能力。在概念的得出过程中，初中教师可以辅助学生进行归纳总结，经历思索推演的思维训练，以开发学生自主思考的能力，进而增强其创新思维技能。
2、掌握物理规律，锻炼逻辑演绎能力
物理规律揭示了在一定的条件下，发生、发展和变化的必然趋势与内在本质联系，是一系列的物理现象与物理过程。物理规律反应最本质的物理变量之间的内在本质联系，具有逻辑推演性。物理规律是初中物理知识结构中重要的内容，也是物理知识结构体系的枢纽。在物理规律的教学过程中，初中教师应利用学生的好奇心，细致探寻规律的建立过程、规律发生的条件与环境，锻炼其逻辑推演能力。对于有些实验性的物理规律，授课教师应鼓励学生自己设立物理环境，建立物理演示过程，并寻找在不同的外界刺激下，该特定的物理规律是否会发生改变，其改变的状况如何？然后让学生总结物理规律发生的必要条件。在物理规律的教学中，授课教师不需要过分的干预学生设计物理实验的过程，而仅仅只需要以一个旁观者的身份审视学生的动手实践，并给予适当的引导。
3、辅导学生实验，加强自身实践能力
创新能力的获得不仅仅包括具有良好的思维能力，更重要的是高超的动手实践技能。应试教育给我们提出了警醒-----相当多的学子出现高分低能的现象：考试分数优秀，物理实验时却束手无策。因此，切实加强初中学生对于物理实验的理论教育、给予更多的机会能够让学生可以自己动手来进行物理实验的设计是一项迫切的内容。在进行学生物理实验教学时，授课教师首先提出实验的目的和要求，即期望获得的实验结论。然后由学生来自行进行实验方案的设计，在实验设计的过程中，学生自觉不自觉的会去回忆相关的书本知识，并引导其选择正确的实验仪器，采取可行的实验方法，从而进行实验数据的收集与整理，在获得相关的实验数据之后，学生需要思索如何得出实验结论。由于整个实验过程全部由学生自行完成，学生会密切关注实验的真确性，其动手操作时会分外仔细，以求实验结果正确，所以学生的动手实践能力会得到相应的加强。
4、布置物理习题，提升解决问题能力
每一个物理习题，都需要学生给出一定的解决方案，有些学生碰到习题后，会犹豫不决，不知如何下手，有些学生天花乱坠，不知哪个才是解题的关键。在物理教学过程中，布置习题是教学中重要的一个环节，习题不仅可以帮助学生温习知识，还可以教授学生把已有的知识运用于问题的解决。初中物理教师通过设置合理的物理习题，让学生自行探索----发现-----解决，变学生的被动学习为主动求索。通过对习题的完成，学生也可以获得一定的成就感，从而提升自身自信心，其今后在解决问题的过程中，也更加具有正能量。通过完美的解决物理习题，可以提升学生在周围同学的影响力。在初中生的调研过程中，我们经常会发现：具有良好成绩的学生其口碑会相应比较好，与他人相处也更加融洽，在集体事件的决策过程中，其影响力也相对较高。因此，通过学生完成习题，可以提升他们的人格魅力，增强自信心，促进了决策能力的提高，这对于他们今后的发展非常之关键。
三、结论
学生创新能力的培养是一个持续且渐进的过程，文章探讨了在初中物理教学中，如何发挥课堂特色，积极培养学生的创新能力，改变应试教育之弊端，铸造出真正具有社会效益的人才。基础教育是人才培养的关键，社会所需不仅仅是学习好的学生，更应该是具有思想，能够进行创造性工作的人才。因此，我们应不断优化和建立有例如学生创新能力培养的环境，加强教学管理改革，综合考评教学质量，允许、鼓励和帮助教师进行创造性教学，提供展示与激发学生创新能力的舞台。
作者：刘重 单位：东北师大附中明珠学校物理组
