前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的自学能力培养的物理教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、激发学生强烈的求知欲望，为培养学生的自学能力奠定基础
自学活动是受一定的目的性和自我的积极性所驱使，求知欲望正是驱使学习者不断进行观察、思考、研究问题的内在动力。求知欲望是直接推动学生学习的内部动力，对于自学尤为重要。在培养学生自学能力过程中，激发学生的求知欲望是培养学生自学能力的起点。
1.从日常生活现象入手激发学生的求知欲望,为培养学生自学能力奠定基础
俗话说得好：“学问学问，边学边问。”如：在讲超重和失重时，教师首先向学生提出问题：平时周末很多同学在逛街经过药店时喜欢去称自己的体重，在上下蹲和上蹲和下蹲过程中会看到体重计的指针会摇摆不定，这是为什么呢？又如：在坐电梯过程中，刚开始时上升和将要到达预定楼层时，人体感觉是不一样的，这是为什么啊？可向学生说明其中超重和失重的原理。利用所学知识与日常生活的紧密联系来激发学生的求知欲和提高学生的学习兴趣，为自学能力的培养奠定了基础。
2.利用演示实验激发学生的求知欲望，为培养学生的自学能力奠定基础
物理实验具有真实、直观、形象和生动的特点。例如:当条形磁铁插入左端开口的圆环中时,对开口的圆环无影响;当条形磁铁插入右端的闭合圆环时,两个环以中心轴逆时针旋转了一下。当磁铁从环里抽出来时,圆环又以中心轴顺时针转了一下。这让学生此时容易产生强烈的求知欲望，教师通过进一步演示和讲解,就可以把闭合线圈内部磁通量的变化而产生感生电流的规律———楞次定律总结出来。在学生有了积极性的基础上,逐步引导学生探求知识,为培养学生自学能力奠定了良好的基础。
二、引导学生养成良好的预习习惯，逐步培养学生的自学能力
具有良好的预习习惯对学生在课堂上能更好地接受老师传授的知识起着很重要的作用。因此教师应抓住这个关键环节，让学生知道预习的意义及好处，并布置预习的内容，以及常检查学生的预习情况、对于做得好的读书笔记进行评议并推广。在上课之前教师让学生把预习时得出的知识点在黑板上写出来供大家分享，让学生做课堂的主人。对于那些重点的字、词、句、段、概念、小结和定理、定律，引导学生去理解。有了良好的预习习惯的学生，通过坚持不懈的预习将会逐步提高自己的自学能力。
三、在课堂教学中重视培养学生的自学能力
古人云：“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。”教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。课堂教学也正是使学生“会学”的主要场所，在培养学生自学能力的环节中起到举足轻重的作用。因为教师和学生相处最多的时间是在课堂上，所以教师要把握好这一课堂教学环节。
1.通过设计层次性问题培养学生自学能力
在课堂教学中，我们可以采取设计层次性问题来培养学生的自学能力。例如：在学习“简谐运动”时，可以这样引导学生自学。1.首先分析平抛运动与悬挂的重物在空间的小角度（15o-20o）的自由摆动。问题：A.二者运动情况有何不同？B.二者受力情况和加速速各有什么不同？2.弹簧振子的振子与质点有哪些相同之处？弹簧振子与实际弹簧又有何不同？3.对于弹簧振子。A.为什么能振动？B.这种运动有什么特点？C.水平放置的弹簧振子自由振动，其位移增加时，速度、加速度、弹力、动能、势能各将如何变化？反之位移减小时情况又如何？4.回复力与向心力的相同点和不同点各有哪些？5.什么叫简谐运动？它所受合外力和加速度的表达式形式各是怎样？6.证明竖直放置的弹簧振子的振动是简谐运动。这样使得不同层次的的学生都能够积极主动地参与到教学活动当中去。
2.通过课堂小结设疑培养学生自学能力
在课堂小结时用设疑的方法来培养学生的自学能力。学贵有疑，课堂小结时巧设疑问，让学生带着悬念走出课堂，强烈的求知欲望必将激发学生去思考和探索，从而将思维活动从课内延伸到课外，达到课虽尽而思不断的效果。如讲平抛运动一节后作如下设疑：曲线运动中运动的轨迹和受到的合力有什么关联呢？为讲“类平抛运动”设下伏笔。2.4开展课外教学活动来培养学生的自学能力培养学生的自学能力，课外活动是主要的方法，中学生是最具有好奇心的群体，我们教师要抓住这个特点，采取相关的策略来培养学生自学能力。
3.组织课外阅读活动来培养学生自学能力
课外的许多读物学生最爱看，因为它不受教科书的限制，内容丰富，有深有浅、图文并茂、生动有趣，开阔学生的眼界，发展他们的智力。我们可以利用课余时间采用学生分散与组织相结合的方法，自己阅读学习一些小知识、小发明的内容，鼓励学生主动体会与理解所学的内容，扩大了自己的知识面。
4.开展物理课外实验来培养学生自学能力
开展物理课外实验的方法来提高学生的实验动手操作能力，让他们在实验中体会到实验乐趣，诱发学生的求知欲，去主动学习与操作。如在讲超重和失重时，我们可以让学生自己设计一个实验装置来做这个实验，或者是在原来实验装置的基础上进行改进，这样正好抓住学生具有好奇心的特点，他们为了能把实验做得更成功，自然会积极主动地去查资料，进行自主学习。
四、总结
在物理学中培养学生的自学能力，能有效地调动学生的学习积极性，有利于学生理解知识，掌握知识，更能充分发挥学生在学习中的主体地位。正如我国著名的教育家叶圣陶先生所说：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，不让他们自己学，不培养学生的自学能力，是无论如何也学不好的”。因此，我们应重视自学能力的培养，采取多种形式、多种渠道的方式来培养学生自学能力。
作者：黄稆 单位：广西柳州市柳城县柳城中学