前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理教学模式和教学方法创新措施，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在初中物理的教学中，基于物理学科的难度和传统教学方法的弊端，想要提升教学的有效性，就必须对教学模式和教学方法进行创新，才能让初中物理教学适应课程改革的新要求。本文结合教学情况，对物理教学模式和教学方法的创新措施进行分析。
【关键词】初中物理；教学模式；教学方法；创新措施
初中阶段的物理课程需要学生有较好的理解能力和运算能力，教学难度较高。物理学科是初中比较重要的学科，并且物理知识对于学生的日常生活和学习也有着重要的影响，因此，提升物理教学的有效性是本阶段的教学重点。根据初中物理教学的实际情况以及教学大纲对于物理学科的教学要求，在此阶段，只有对教学模式和教学方法进行创新才能提升物理教学的有效性，全面提升物理教学的水平以及取得良好的教学效果。
一、在物理教学中开展自主式教学模式
物理教师应该改变传统的教学模式，重视学生学习兴趣的培养，从而提升物理教学的有效性。教师应该全面了解学生的基本情况包括性格爱好等，才能在教学中根据学生的情况选择教学的方法，引导学生重视学习中的重点和难点，提升物理学科的整体水平。并且还要让学生在课堂中处于主体地位，物理知识理论内容较为枯燥，实践性强，教师应该引导学习对于实践项目进行积极参与，才能激发学生的学习积极性[1]。还应该重视培养学生的自主学习的意识和良好的学习习惯，只有具备了自我学习的能力，才能够具备创造能力，让学生的综合能力得到提升。
二、在物理教学开展探究式教学模式
传统的物理教学中，教师一般较为重视知识内容和知识点的讲授，课堂中以教师为中心，忽视了培养学生自我探究意识。探究式的教学模式是一种实用性强的教学模式，保障了学生的主体性和个性。在教学中通过采取探究式的教学模式，可以培养学生的探究精神，让学生具备探究的意识，从而对学习产生兴趣。教学中教师应该设置合理的教学方案，在课程中采取探究式的教学。例如：在物理课堂中，教师在对教学目的进行简要介绍后，组织对课程内容进行探究活动，要求学生参与到探究过程中，要求学生进行独立思考，敢于表达自己的想法，通过思考和表述锻炼思维能力和表达能力。探究的过程为：发现问题-做出假设和猜想-制定实验计划-通过观察和实验收集证据-得出结论-交流-提出新的问题，在物理学习中学生可以通过这样的探究模式通过自主学结出规律或者定律，培养了学生的探究精神，实现了教学模式的创新。
三、注重提升物理教学的趣味性
1.利用物理实验提升学生的学习兴趣
在物理教学中，教师可以利用课堂实验环节来增强教学的趣味性，让学生在课程中更为集中注意力，并且有利于形成好的课程氛围，在实验过程中完成教学的任务。学生通过参与实验过程，从而能对知识点和知识内容掌握的更牢固[2]。例如：在学习光的反射课程内容的时候，教师可以利用玩具激光笔来完成光的反射实验。首先把激光笔斜射到平面镜上、水面上，让学生观察光的传播方向。通过观察可以发现，光斜射到平面镜上的时候，光被反射到了天花板上。而光垂直的射入水中，一部分的光进入水中，另一部分可以折射到教师放在水槽和激光笔上方的白纸上，在白纸上出现了光斑。完成实验后，教师可以提问：我们用幻灯机上课的时候，为什么能从墙上看到图像？让学生进行适当的讨论后，教师给出答案：这些问题都和光的反射有关系，我们本节课将会学习光的反射定律，学完以后，这些问题就自然有了答案。通过有趣的小实验，可以让学生对学习更有兴趣，课堂上更为集中精神，教师在设置实验的时候，要尽量采用日常生活中常见的物品，让学生能感受到物理知识就在生活中，激发学生学习的积极性，将跟随教师学习发展到愿意主动去学习。
2.利用多媒体辅助教学
物理现象中有些并不能利用现有设备或者通过教师描述来完成，因此在课程中教师可以利用多媒体设备辅助教学，将物理现象用图片或者动画、视频的形式较为直观的展现给学生，使物理知识更容易被理解和接受。例如在学气压强的课程内容过程中，教师在进行给学生展示压强的流动过程时，可以利用多媒体视频来展示大气压强的流动方式。给学生介绍“马德保半球实验”和“托里拆利实验”的时候，都可以利用视频来播放演示过程。这些内容如果通过实际的实验无法很好的展示，不易于学生理解，通过多媒体用形象直观的视频来展示，就会帮助学生更好的进行理解。并且学生较为喜欢这种形象的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提升物理教学的有效性。
3.优化教学环节
课堂中教师可以优先选择本课知识要点中一些趣味性较强的内容进行教学，引导学生的学习兴趣，并且要注意合理设置教学的流程，让学生先对课程有期待，有问题，才能进一步的愿意主动的进行探索和解答[3]。在课堂中，还要建立较为活跃的课堂氛围，让学生能快乐的学习。
四、结束语
为了全面提升初中物理的教学质量，需要积极的对教学模式和教学方法进行创新，需要教师对学生全面的了解，课程设置上以学生为主体，增强学生的自主意识和探究意识，运用趣味的教学方法和多媒体设备辅助教学，让学生在轻松快乐的氛围中主动的学习物理知识，并且有能力将物理知识在实际生活中进行运用，让学生能领会到物理学习的乐趣，从而全面提升学生物理学习的能力，进一步提升初中阶段物理教学的有效性。
参考文献：
[1]叶寒.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].2017(22):104-104.
[2]莫业金.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].新课程(中学),2017(3).
[3]杨志弘.浅析初中物理教学模式和教学方法的创新[J].数理化解题研究,2017(32).
作者:韦应翠 单位:甘肃省白银市平川区乐雅学校
