前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小实验在初中物理教学的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着学校体制的不断改革与发展，物理课逐渐在初中课堂中占有重要地位。实验是物理课程中不可或缺的部分，物理课程的一个重要教学要点之一就是培养初中生掌握基本的实验技能。在本文中，即分析了“小实验”在初中物理教学中的作用。
【关键词】小实验;作用;初中;物理教学
实验是物理课程的重要组成部分之一，在做实验的过程中可以让许多知识点得以验证，不同类型的物理小实验不仅可以创造活跃的课堂环境，更能正确引导学生彻底融入物理课堂[1]。特别是在初中物理课中，物理课与实验更是密不可分的，无论是物理规律，还是物理现象的检验，无不通过实验来完成，因此，在初中物理教学中离不开实验的教学。
一、当代初中物理课程中所存在的问题
1.学生对物理课兴趣较低
不管是学习，还是工作，都离不开兴趣，有了兴趣，人们对事情才会产生注意力[2]。很多初中生因刚开始接触物理课，无法充分理解物理课本中的公式换算，部分物理教师在讲课时只是按照书本上的公式，知识，进行比较笼统的讲解，学生无法理解其含义，对书本上的知识更是一头雾水，久而久之，学生对物理课的学习丧失了兴趣，甚至自暴自弃，严重降低了学生的考试成绩，出现了严重的偏科现象。
2.物理教师授课方式过于传统老套
多数物理教师，在授课过程中，只是一味严格要求学生对物理公式及其它知识死记硬背，学生只是机械化的记住了书本中的知识要点，而在试题中无法合理运用。教师没有合理提高学生对物理课的兴趣，只是完全按照书本来机械化授课，教师严重忽略了实验对物理课的作用，物理课程中，存在着较多抽象，难度较大的问题，务必配合实验来找到问题突破的方法[3]。但部分物理教师并没有对物理实验进行合理的运用，认为仅仅让学生记住书本上的物理公式即可，物理教师这种教课方式，限制了学生的动手实践能力，严重降低了学生对学习的兴趣。
3.物理教师素质参差不齐，学校物理实验工具不全
在物理课堂上，部分学生在课堂上会偶尔出现走神的情况，或者某些知识点了解有误，教师在讲解几次后学生还是不明白，部分教师便会对学生进行严厉批评，甚至会对学生进行体罚，对学生身心造成了伤害。初中生大多处在叛逆期，逆反心理较强，教师使用批评，体罚等方式来对学生进行惩罚，极易导致学生与教师发生冲突[4]。部分学校的物理实验工具购置不全，在一定程度上导致物理实验无法顺利进行，阻碍了实验在物理课堂中的推行。
二、教师应了解小实验在物理课堂中存在的意义
小实验，顾名思义就是在日常物理教学课程中，教师根据课本上遇到的问题，利用一些较为简单的实验工具，对相应的小实验活动进行开展，从中验证了物理原理，及对问题进行解决[5]。当前在初中物理教学中会出现较多问题，例如在上文中的分析提到，当前在实际的初中物理教学中，会出现学生对物理课兴趣较低、物理教师授课方式过于传统老套以及物理教师素质参差不齐，学校物理实验工具不全等问题，而针对这些问题，可通过小实验进行解决。小实验简易可行，不受太多环境及实验工具影响，并鼓励学生进行动手实践，对学生的思维开发，学习能力极为有益。物理小实验具有简单，易操作，兴趣意味浓厚等特点，学生通过参与物理实验，可有效激发学生的兴奋点，课堂的效率进行了有效提高。
三、小实验在初中物理课堂中顺利进行的对策
1.提升教师总体素质，采用新颖教学模式，提高学生学习兴趣与课堂氛围
初中物理教师在授课的过程中，应舍弃传统的授课模式，采用可以有效激发学生学习兴趣的授课方式。初中物理是学生系统接触物理知识的开端，学生基本上不具备物理知识基础，所以，为了学生能更直观的对物理知识进行了解学习，在初中物理学中就有必要进行实验操作教学。同时教师在授课的过程中，也应对自己的授课方式进行反思，传统的授课方式可以斟酌舍弃，采用简单易上手的实验操作来引导学生对物理知识的全面了解并合理运用，从而有效提高学生的学习能力，对学生的思维进行了开拓。
2.提高物理教师总体素质，对物理实验工具进行完善
校方在应聘教师时可适当提高门槛及入教师入职后的待遇，在教师入职后学校统一对其进行定期培训教师的专业知识及提高教师的综合素质[6]。在每次培训后，针对培训的内容对教师进行考试，每次教师的考试成绩，校方应详细记录，教师的考核成绩是教师能否评比优秀教师的重要信息。校方应定时向学生了解情况，询问教师有无批评，变相体罚等，如果发现这种情况，应严肃处理。其次，为了物理小实验能在课堂上顺利进行，如果教师缺少一些实验工具，可向校方申请，使小实验更具有完善性。
3.提高学生的动手实践能力
教师在课堂上可以将学生分为学习小组，以小组为单位进行实验，在做实验的过程中，学生充分发挥了自身的观察能力和思辨能力，学生的实验能力得到了有效提升，且提升了学生的思维能力与对学习的兴趣。物理教师应定期在课堂上安排小实验，并鼓励学生使用生活中的材料应用于小实验中，来构建更加有趣的实验场景。综上所述，通过在物理课堂上合理运用小实验，可有效提高课堂效率，学生的兴奋点得到有效激发，值得进一步推广。
参考文献：
[1]李志.实验在初中物理教学中的作用分析[J].数理化解题研究,2017(8):80.
[2]乌云陶古斯.初中物理教学中物理小实验的作用研究[J].考试周刊,2017(38):165-166.
[3]伊晓丽,宋丰艮.如何让生活小实验在初中物理教学中发挥大作用[J].中国现代教育装备,2017(16):52-53.
[4]谭李昌.例谈初中物理教学中小实验的作用[J].课程教材教学研究(中教研究),2017(z3):50-51.
[5]贾宾.初中物理教学应用小实验的作用探讨[J].读与写(教育教学刊),2017(05):146.
[6]左风娟.中学物理教学中“小实验”的作用分析[J].科教导刊:电子版,2017(20):90.
作者:林霞 单位:宁阳乡饮中心学校
