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摘要：初中物理教学生活化，具有激发学生的学习热情、帮助学生巩固物理知识的意义。初中物理教学生活化的措施包括：以生活化导入方式开展物理课堂教学，利用生活情境揭示物理知识的规律，构建以生为本的物理教学生活化课堂。
关键词：物理教学；生活化；意义；实践
物理是一门自然科学，初中物理知识多是联系实际，从生活中提炼出来的。但是，一些初中物理教师在教学中只重视单纯地传授理论知识，忽视学生对知识的理解情况，忽视教学与生活之间的联系，导致学生对物理学习缺乏兴趣。因此，教师在教学中应该多联系生活实际，让学生从生活中体会和学习物理知识，并能够将物理知识反馈于生活，让学生真正学以致用。
一、物理教学生活化的意义
1.能够激发学生的学习热情
学生学习需要具有主观能动性，学生的学习热情则是充分发挥主观能动性的内在动力，而教学生活化能够激发学生的学习热情和求知欲。物理教学生活化是指教师在教学中从学生的生活背景和经验出发，联系学生的实际生活，创建学生相对熟悉的生活情境，让学生通过分析和探讨生活中的问题来学习物理，为学生提供动手操作和自主思考问题的机会，使学生切实感受到生活和物理知识之间的联系，真正理解学习物理的重要价值。物理教学生活化可以调动学生学习的积极性，让学生学会利用物理的思维方法来分析和解决生活中的问题。
2.能够帮助学生巩固物理知识
教育生活化充分体现出生活联系教育、实际联系理论的教育理念。物理学科是一个相对抽象的学科，但是物理问题和物理知识就存在于人们的日常生活中。因此，教师在教学中将物理知识与实际生活联系起来，有助于学生加深对抽象的物理知识的理解，有助于学生将所学物理知识应用于实际生活，能够促使学生更加牢固地掌握物理知识。
二、物理教学生活化的实践探究
1.以生活化导入方式开展物理课堂教学
新课改倡导教师在课堂上通过创建生活情境引入物理教学内容，也就是让学生在生活中学习物理。以生活化导入方式开展物理课堂教学，既可以提高学生的学习兴趣，又能成为课堂教学活动顺利开展的推动力。在物理教学中，如果教师从学科的角度提出物理问题，容易使学生感到生疏，难以提高学生的学习兴趣和求知欲。而从生活的角度提出物理问题，符合学生的认知特征。因此，教师可以根据学生的生活经验，创建问题情境，提出问题，引入新的教学内容，使学生产生解决生活问题的欲望，使学生感受到物理学习的价值。
2.利用生活情境揭示物理知识的规律
在日常生活中学生看到的、感受到的物理常识可以说是“水之源”，教师要学会在日常生活中挖掘关于物理知识的“水之源”，让物理和生活更加贴近，使学生可以真切地感受物理知识的真谛，并且从中学习相应的物理规律。在初中物理知识中，许多都来自日常生活。生活中呈现的很多物理现象，都可以促使学生主动学习和思考，并且使学生养成良好的学习习惯。例如，讲解“液化”时，教师可以先让学生回想生活中的某些现象，如“花草树木上的露珠是怎样形成的”“早晨的雾是怎样形成的”“热水煮沸的时候，为何有白气从壶嘴喷出”“刚从冰箱里拿出的饮料，为什么瓶子上有白雾”等。这样，能够使学生感受到物理知识就在身边，使学生通过生活现象学习物理知识，进而使学生的物理学习更加轻松。
3.构建以生为本的物理教学生活化课堂
传统的初中物理课堂教学模式是灌输式的，枯燥单一，缺乏多样性，容易使学生在学习中感到枯燥乏味。尽管学校开设实验课，但是有些实验器材并不完善，再加上一些教师的实验教学手段缺乏吸引力，很难使实验教学达到预期的效果。另外，过于复杂的实验室实验会让学生感到难以理解，学生会觉得物理知识过于枯燥。这时，教师应该采取生活化的手段开展物理实验，让课堂实验生活化。教师可以通过开展一些生活化的有趣的小实验，来激发学生的学习兴趣。新课改提倡以学生为本，大力推进素质教育，学生对制定和参与教学活动有发言权。例如，讲解力学中的某个实验时，如果有学生提出利用某简单的生活实验来阐释这一知识点的想法，教师就要加强与学生之间的沟通，引导学生讨论这个实验方案的科学性，并且引导学生完成此项实验活动。这是值得提倡的，因为这种以生为本的课堂教学可以促进学生的发展。
三、结语
在物理教学中，教师应将生活实践和物理教学紧密联系起来，将物理教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的物理知识。物理教学生活化是当前教育改革的要求和具体体现，能够有效解决物理教学中存在的诸多问题。物理教学生活化能够取得良好的教学效果，包括调动学生学习物理的积极性，加深学生对物理知识的理解，增强学生运用所学物理知识解决生活中的问题的能力。同时，还推动了教师对生活化教学模式的探索，促使生活化教学理念得到更好的落实。
参考文献：
[1]杨小春.应用生活化教学模式提高物理教学有效性[J].中学物理教学参考,2018(12).
[2]蔡明明.初中物理教学生活化的实践与研究[D].广西师范大学,2017.
[3]钟祖风.初中物理生活化教学方法的有效尝试[J].基础教育研究,2015(19).
作者:刘伟 单位:江苏省常州市武进区东安实验学校
