前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中物理教学效果的提升，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】初中物理教学中要提高课堂教学的效率和效果，教师就要充分的激发学生内在的主动性，让学生的内在学习潜能激发出来，促进学生在初中物理这门学科中，更多感受到自身内在的力量。初中物理教师要创新教育教学形式，用先进的理念指导整个教学过程，促进课堂教学效率效果的提升。
【关键词】初中物理;高效教学;师生关系
在传统的初中物理教学中，教学方式比较陈旧，所以，学生的学习兴趣也不足，这也导致教师在教学过程中教学的效率严重下降，没有达到预先想要达到的水平。要想提高学生的兴趣，需要教师在很多方面做出积极的调整，要加强教学反思工作，真正能够使得课堂的每一个环节都能够被高效的利用起来，真正促进教师在整个课堂教学中发挥出其最大的效能，充分调动学生的积极性。让学生都能够因为热爱初中物理而积极主动的学习。
一、提高课堂教学效果，要从学生出发，以学生为中心
初中物理教学要围绕学生展开教学工作，要充分了解学生的学情，了解学生在物理学习方面的基本需求，了解学生在物理学习中的基本困难，只有对学生的情况能够充分的了解，能够倾听他们内心的诉求，才能够更好的为学生服务，才能更好的提高课堂教学的效果。所以初中物理教师要充分领会以学生为中心的基本理念，扎实做好教学工作。同时也要注重课后的教学反思，在教学反思的同时，不断完善教学设计，使得整个教学的组织更加完善，更加高效。对于很多学生来说，他们受到传统教育方式的影响，经常会被动的倾听老师的讲授，服从老师的安排。所以，教师在教学中也要特别的引导学生多加思考，去倾听自己内心的声音。将他们内心的诉求表达出来，要让老师知道。只有加强师生之间的沟通，才能使得课堂的教学不断完善。
二、提高初中物理的课堂教学效果可以从科学管理课堂入手
在课堂教学中，秩序是非常重要的，这就需要教师能够高效的管理课堂，用一些科学的方式，组织学生参与到学习活动中去，真正的把课堂的节奏把握好。比如，在讲《物体的运动复习》时，在讨论过程时，因为观点不同学生之间发生争执，致使课堂一片混乱。因此，在课堂上，是否对一些问题进行讨论，应依学生课前预习状况及已有的能力决定。大量的时间证明，只有在班级管理中做到高效，做到科学，做到公平公正，才能够让学生们都能够获得更加宽松的空间，他们才能够更加高效的学习，才不会受到很多无关事情的干扰。因此要充分提高学生的主观能动性，促进学生对课堂学习的高效进行。
三、通过构建和谐的师生关系，打造高效的课堂教学
良好的师生关系是促进课堂高效化开展的基本条件。作为一名初中物理教师，要主动营造宽松民主的师生关系氛围，要促进学生与教师的平等交流，要做一名让学生喜爱的老师。真正的将以学生为中心的理念落到实处，发自内心的关心学生，热爱学生，热爱自己的本职工作。教学中发现，班级里往往存在着一部分学生想象、思维和动手等能力发展不平衡，教师要帮助他们发现闪光点，优势带动劣势，融入集体学习，比如有的学生虽然成绩不理想，但是动手能力较强，教师可以为这部分学生创造一定的自我展示的机会，如义务维修小电器、实验设计、手工制作等等，帮助他们找回学习物理的自信，促进学习进步。按照人本主义理论的观点来说，每个学生都有无限发展的潜能，每个学生都有积极向上发展的动力，教师一定要相信学生，给学生更多的信心，让他们积极健康的成长发展。
四、以学生为中心，在初中物理教学中发扬民主精神
教师的教学是围绕着学生这一中心展开的，所以，只有真正让学生感受到自己是学习的主人，自己要为自己的学习负责，才能更好的激发他们内在的学习动力，让学生爆发出更多的潜能。例如，在《透镜》这节教学中，教师可以先让学生观察平面镜和学生的近视镜。提问学生让学生去区分两者有什么不同？在学生仔细观察之后，教师就可以引入接下来的教学内容。在讲解到透镜可分凸透镜和凹透镜两种后，提出问题：他们究竟有什么区别？学生的学习兴趣已经调动起来。老师可有意的在黑板上写上大大的一行字，也可有意的在讲台上左右走动，甚至于如果教室外面有太阳，还可到教室外面观察（提醒带白纸，最好在白纸上描一个黑点）。也要充分的发扬课堂教学中的民主精神，要促进学生和教师之间的合作和交流，要让学生在真正的探究学习中，提高自身的综合素养，提高他们对物理学科的兴趣。
五、结语
在初中物理教学中，要提高课堂教学的效果，教师一定要从学生的基本需求入手，从学生在学习中所遇到的问题入手，培养学生对于物理这门学科的热爱，为初中物理的学习，创设宽松民主的教学氛围。要让每一位学生都能够在有限的课堂教学中获得更加高效的学习效果。
参考文献：
［1］吴柏年．如何提高初中物理复习课效果［J］．科教导刊，2015，（09）：122．
［2］丁筠．谈如何增强初中物理实验的效果［J］．数理化解题研究，2015，（05）：50.
作者:孙海旭 单位:吉林省集安市教师进修学校
